【摘 要】
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当前我国高校思政课质量和水平总体上还有较大提升空间,把培养大学生批判性思维素养作为课程目标之一可以为思政课建设提供一条创新的路径。由于思政课并非独立设置的批判性
【基金项目】
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2017年度贵州省教育科学规划课题重点项目“创新型人才培养视野下贵州省本科生批判性思维能力提升策略研究”(2017A049)阶段性研究成果
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当前我国高校思政课质量和水平总体上还有较大提升空间,把培养大学生批判性思维素养作为课程目标之一可以为思政课建设提供一条创新的路径。由于思政课并非独立设置的批判性思维课,故思政课教学应重点培养大学生最亟待提升的批判性思维素养,它们是:推理和评价两种核心技能以及探索真相和思想开明两个思维习惯。为达到培养大学生批判性思维素养之目标,思政课之课程设计需要遵循一定的原则,教学内容也应该根据具体情况作适当扩充,此外,还要能够采用富有启发性和可增强学生主体性的教学方法。
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