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[摘要]应用文教学要根据学生实际，结合学生所学专业，实施教学改革，做到优化课堂教学、充实教学内容、针对拟从事职业，把提高写作能力和养成职业意识相结合，使应用文教学改革扎实有效。
[关键词]应用文教学 改革 写作能力
应用文教学在中职语文教学中具有着重要的地位与作用，其教学应该结合学生实际，结合专业特点，围绕学生的职业发展，加快应用文课程资源的开发与利用，采取灵活多样的教学手段，优化课堂结构，加强实践环节，突出专业写作，引导学生重视，不断提高学习的效率，让学生学有所成，终身受益。
一、优化课堂教学 提高教学效率
1 情满教学，民主对话
要让学生乐于学习，首先要化解学生对应用文写作学习枯燥无味的心理，设疑激趣，从学生角度提出问题。古人说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生爱好学习，引起学生的高度重视，认知应用文是人际交往必备的工具，克服轻视和畏难情绪。教师在教学中应以情感人，用和蔼可亲的面孔来面对学生，用富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言进行教学，贯注热烈的情感。以幽默风趣的风格教育学生，激励学生，培养学生自信心。如在模拟应聘时，鼓励学生始终以微笑的眼神、平和的语言、自信的心态递交简历、应聘职位。
教学中要贯彻民主对话的原则，大力营造民主气氛，自始至终视学生为朋友，师生共同探讨、共同学习。陶行知先生曾指出：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师只有怀着平等心态才能走进学生的心灵世界，去感受他们的喜怒哀乐，给学生以丰富的情感。教学中要优化课堂结构，引导学生开展自主、合作、探究性学习，用平等式的对话探讨教学内容，通过师生对话、师生与文本对话，创设和谐课堂，这样才能顺利开展教学，优化课堂的教学结构。
2 由浅入深，循序渐进
应用文各类文体深浅程度不同，教学时应贯彻由浅入深，循序渐进的教学原则和学以致用的原则。根据专业教学进度，由简单日常应用文到复杂调查报告，由格式固定的应用文到写法灵活的市场预测报告，积极灵活地引导学生，先练习写借条、收条、领条，再练习专业学习计划、专业实践计划、读书笔记，最后练习实验报告、专业学习与实践的总结、调查报告等，如此这般，由浅入深，循序渐进，促进学生专业知识和应用文写作能力共同提高。
3 强化问题意识，实施问题教学
课堂教学中要贯彻学生是主体、教师是主导的教学原则，激发学生好奇心，引导学生提出问题。问题教学法强调对学生提出问题能力的培养，通过导人问题，引导学生踊跃提问，在预习、上课、练习、小结、复习各个教学环节中提出问题，促进学生自主学习。强化学生的问题意识，多问几个为什么，从微观角度提出为什么用这个词语，为什么要这样安排语序，为什么用这种语气；从宏观角度提出怎样安排段落，怎样过渡照应，向哪一级行文，为什么用这种文体，与别的文体有何异同，怎样突出主题。如学习合同定金条款时，引导学生提出能不能用“订金”换“定金”，让学生明白，“订金”是日常用语，是预付款的；而“定金”是法律用语，是指保障合同顺利执行的保证金，给付定金的一方不履行合同不能收回，收受定金的一方不履行合同要双倍返还；再如学习“请示”和“报告”时引导学生提出能不能把二者合在一块使用。这样通过问题教学，容易加深理解，把握应用文用词准确、格式严谨、文体固定的特点。
二、配合专业教学，养成职业意识
1 配合专业教学
应用文教学需要因材施教，与专业教学相结合，有意识地在教学中穿插专业知识、专业技能的材料，实施应用文的课程本地化，增加形象直观的内容，引导学生进人新的知识领域。通过形象直观的形式认知应用文的文体特点，总结规律，掌握写法，巩固知识，提高能力，学会应用；把专业知识渗透到应用文的教学中，增加学生的学习兴趣，让学生围绕自己的专业知识学习，多方面提高专业技能。
2 养成职业意识
应用文应结合职业意识教学，养成学生的职业意识、职业技能、职业敏感、职业习惯。文秘专业学生学习应用文。应该一边学习写作，一边养成文秘职业细致、严谨和善于交流沟通等职业意识；电子商务专业学习应用文，应一边学习写作知识，一边学习经商技能、商务礼仪。教育各专业学生以其特定的职业敏感思考问题、搜集材料、制作文书。这样，使应用文的教学与学生良好的职业意识养成相辅相成，让学生更快地适应职业生活，更好地促进职业发展。
三、加强实践环节，提升写作能力
应用文教学既要大力提倡学生学好教材，又要积极引导写作实践，举行各种实践活动，提高学生的调查采访、口头表达、写作成文和人际交往等各方面能力。
1 强化课堂实践
应用文教学中要指导学生制定计划、编制提纲、推敲语言、改写病文、评改文章、锤炼主题、提炼标题，布置学生练习编写简报等各种公文训练。同时通过模拟采访、模拟辩论、模拟文书写作传发等实践环节，把学生多种感觉能力调动起来，口、脑、手互动，语感、思维、表达三位一体多种智能训练结合起来，使学生得到专门的应用文写作训练，为今后步入社会、参与社会建设打下基础。
2 强化专题实践
应用文教学中要以教材为中心，大力开展专题实践活动，充实课堂教学内容，开阔学生视野，促进学生热爱写作热爱专业。如电子商务专业的学生学习商务文书后，就布置他们开展专题实践活动，调查走访电子商务建设情况，记录本地经济发展数据，找出电子商务经营优势，开设网上店铺，撰写网站广告词和推广计划报告，编写电子商务文书等。
3 强化社会实践
中职教学目标明确，就是指导学生用所学的专业技术就业或自主创业，为了达到学以致用，提升学生的表达能力、逻辑思维能力、写作能力、实践能力的目标。组织学生开展就业或创业前的调查。如组织学生对拟从事的职业进行调查，从创业所需资金、技术、资源、人才、市场开拓、发展前景及关联产业情况着手，做好资料的收集、统计、整理、分析，讨论、总结出创业的机遇、条件、特点和素质要求，以培养学生热爱专业并通过社会实践活动，促进学生学习、写作应用文。
总之，应用文教学应加强教学改革，优化课堂教学，大力开发课程资源，从学生所学专业出发，紧扣自己职业生涯规划，大力开展实践活动，通过学练结合，引导学生学好应用文，提高教学效率。
(责编 覃柏生)
[关键词]应用文教学 改革 写作能力
应用文教学在中职语文教学中具有着重要的地位与作用，其教学应该结合学生实际，结合专业特点，围绕学生的职业发展，加快应用文课程资源的开发与利用，采取灵活多样的教学手段，优化课堂结构，加强实践环节，突出专业写作，引导学生重视，不断提高学习的效率，让学生学有所成，终身受益。
一、优化课堂教学 提高教学效率
1 情满教学，民主对话
要让学生乐于学习，首先要化解学生对应用文写作学习枯燥无味的心理，设疑激趣，从学生角度提出问题。古人说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生爱好学习，引起学生的高度重视，认知应用文是人际交往必备的工具，克服轻视和畏难情绪。教师在教学中应以情感人，用和蔼可亲的面孔来面对学生，用富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言进行教学，贯注热烈的情感。以幽默风趣的风格教育学生，激励学生，培养学生自信心。如在模拟应聘时，鼓励学生始终以微笑的眼神、平和的语言、自信的心态递交简历、应聘职位。
教学中要贯彻民主对话的原则，大力营造民主气氛，自始至终视学生为朋友，师生共同探讨、共同学习。陶行知先生曾指出：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师只有怀着平等心态才能走进学生的心灵世界，去感受他们的喜怒哀乐，给学生以丰富的情感。教学中要优化课堂结构，引导学生开展自主、合作、探究性学习，用平等式的对话探讨教学内容，通过师生对话、师生与文本对话，创设和谐课堂，这样才能顺利开展教学，优化课堂的教学结构。
2 由浅入深，循序渐进
应用文各类文体深浅程度不同，教学时应贯彻由浅入深，循序渐进的教学原则和学以致用的原则。根据专业教学进度，由简单日常应用文到复杂调查报告，由格式固定的应用文到写法灵活的市场预测报告，积极灵活地引导学生，先练习写借条、收条、领条，再练习专业学习计划、专业实践计划、读书笔记，最后练习实验报告、专业学习与实践的总结、调查报告等，如此这般，由浅入深，循序渐进，促进学生专业知识和应用文写作能力共同提高。
3 强化问题意识，实施问题教学
课堂教学中要贯彻学生是主体、教师是主导的教学原则，激发学生好奇心，引导学生提出问题。问题教学法强调对学生提出问题能力的培养，通过导人问题，引导学生踊跃提问，在预习、上课、练习、小结、复习各个教学环节中提出问题，促进学生自主学习。强化学生的问题意识，多问几个为什么，从微观角度提出为什么用这个词语，为什么要这样安排语序，为什么用这种语气；从宏观角度提出怎样安排段落，怎样过渡照应，向哪一级行文，为什么用这种文体，与别的文体有何异同，怎样突出主题。如学习合同定金条款时，引导学生提出能不能用“订金”换“定金”，让学生明白，“订金”是日常用语，是预付款的；而“定金”是法律用语，是指保障合同顺利执行的保证金，给付定金的一方不履行合同不能收回，收受定金的一方不履行合同要双倍返还；再如学习“请示”和“报告”时引导学生提出能不能把二者合在一块使用。这样通过问题教学，容易加深理解，把握应用文用词准确、格式严谨、文体固定的特点。
二、配合专业教学，养成职业意识
1 配合专业教学
应用文教学需要因材施教，与专业教学相结合，有意识地在教学中穿插专业知识、专业技能的材料，实施应用文的课程本地化，增加形象直观的内容，引导学生进人新的知识领域。通过形象直观的形式认知应用文的文体特点，总结规律，掌握写法，巩固知识，提高能力，学会应用；把专业知识渗透到应用文的教学中，增加学生的学习兴趣，让学生围绕自己的专业知识学习，多方面提高专业技能。
2 养成职业意识
应用文应结合职业意识教学，养成学生的职业意识、职业技能、职业敏感、职业习惯。文秘专业学生学习应用文。应该一边学习写作，一边养成文秘职业细致、严谨和善于交流沟通等职业意识；电子商务专业学习应用文，应一边学习写作知识，一边学习经商技能、商务礼仪。教育各专业学生以其特定的职业敏感思考问题、搜集材料、制作文书。这样，使应用文的教学与学生良好的职业意识养成相辅相成，让学生更快地适应职业生活，更好地促进职业发展。
三、加强实践环节，提升写作能力
应用文教学既要大力提倡学生学好教材，又要积极引导写作实践，举行各种实践活动，提高学生的调查采访、口头表达、写作成文和人际交往等各方面能力。
1 强化课堂实践
应用文教学中要指导学生制定计划、编制提纲、推敲语言、改写病文、评改文章、锤炼主题、提炼标题，布置学生练习编写简报等各种公文训练。同时通过模拟采访、模拟辩论、模拟文书写作传发等实践环节，把学生多种感觉能力调动起来，口、脑、手互动，语感、思维、表达三位一体多种智能训练结合起来，使学生得到专门的应用文写作训练，为今后步入社会、参与社会建设打下基础。
2 强化专题实践
应用文教学中要以教材为中心，大力开展专题实践活动，充实课堂教学内容，开阔学生视野，促进学生热爱写作热爱专业。如电子商务专业的学生学习商务文书后，就布置他们开展专题实践活动，调查走访电子商务建设情况，记录本地经济发展数据，找出电子商务经营优势，开设网上店铺，撰写网站广告词和推广计划报告，编写电子商务文书等。
3 强化社会实践
中职教学目标明确，就是指导学生用所学的专业技术就业或自主创业，为了达到学以致用，提升学生的表达能力、逻辑思维能力、写作能力、实践能力的目标。组织学生开展就业或创业前的调查。如组织学生对拟从事的职业进行调查，从创业所需资金、技术、资源、人才、市场开拓、发展前景及关联产业情况着手，做好资料的收集、统计、整理、分析，讨论、总结出创业的机遇、条件、特点和素质要求，以培养学生热爱专业并通过社会实践活动，促进学生学习、写作应用文。
总之，应用文教学应加强教学改革，优化课堂教学，大力开发课程资源，从学生所学专业出发，紧扣自己职业生涯规划，大力开展实践活动，通过学练结合，引导学生学好应用文，提高教学效率。
(责编 覃柏生)