【摘 要】
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以高职院校的实践教学环节为平台,通过调研和访谈,对教师、学生、企业进行相关问卷施测,运用因子数据和验证性因素分析,建构高职院校实践教学环节价值观培育的结构模型,即"四
【机 构】
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成都航空职业技术学院思想政治理论教学部,
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以高职院校的实践教学环节为平台,通过调研和访谈,对教师、学生、企业进行相关问卷施测,运用因子数据和验证性因素分析,建构高职院校实践教学环节价值观培育的结构模型,即"四性四度"的社会性价值观和个人性价值观,包括规则性、创新性、服务性、合作性、乐观度、信用度、敬业度、满意度八个方面。该结构模型在实践教学环节中进行价值观培育具有较强的主导性和操作性,为高职学生的就业和职业发展探索了价值观培育和综合素质养成的手段和途径,丰富了高等职业教育人才培养标准的内涵。
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