论文部分内容阅读
职校生是一个特殊群体，由于种种原因，“问题学生”不少。对待“问题学生”的原则，应该是对症下药。
一、单亲家庭的学生
父母双全、温馨美好的家庭氛围对孩子的身心健康，尤其是健全人格的形成起着举足轻重的作用。但随着离婚率的上升和意外因素，单亲家庭的子女日益增多，我们学校也不例外。这些学生普遍存在着心理偏差，往往表现出一些消极情绪。他们有的自卑孤独，有的自大自私，有的对前途感到渺茫，有的充满逆反心理。
常言道，“心病需要心来医”。知其心，必先救其失。沟通是解决人与人之间误会的最好办法。学校内的许多冲突，其根源在于教师不善于与学生交心。对于这一类学生，首先要理解他们。只有通过仔细的调查研究，多与他们促膝谈心，沟通思想，多对他们的学习生活了解、关注，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们的内心世界，然后用爱心抚慰其心灵的创伤。对离异家庭的学生来说，最受伤害的是心灵与情感。教育他们，无论在怎样的情况下，首先要做一个心理健康的人，让他们把失落的爱捡回来，鼓励他们走出人生的阴霾。帮助他们找回自尊，树立自信心，让他们把注意力更多地转移到学习中，促进其身心健康成长。还要多加肯定，帮助他们克服自卑心理，多一点鼓励，少一点指责；多一点温情，少一点冷漠。
二、家庭贫困的学生
对于贫困学生，在国家每人每年补助1500元的基础上，学校按照他们的贫困程度以各种形式减轻他们的负担，给他们创造尽量多的勤工俭学的机会。应该说绝大多数贫困生身心都很健康，但也有个别学生有怨天尤人的心理，总觉得低人一等。对于这样的学生，首先要让他们明白，出生在什么样的家庭是无法选择的，贫困并不可耻，可以通过自身的努力来改变现状；贫困并不可怕，可怕的是人的消极心态。只要正视现实，努力拼搏，认真学习，拥有一技之长，将来才会成为社会有用之才。
学生小A，他的家境很贫困，每个学期的学费都不能按时交纳，针对他的情况，学校及时给他减免了一部分学费。笔者还经常跟他谈话，帮他解决学习思想上的困惑。把文章《没有雨伞的孩子必须努力奔跑》推荐给他，告诉他：“你是个没有雨伞的孩子，下大雨的时候，人家可以撑着伞慢慢地走，但你必须跑……。”让他明白，要想获得成功，必须付出比别人更多的努力。慢慢地，他思想开朗了许多，并参加了市级技能大赛，取得了二等奖的好名次。
三、男女交往过密的学生
随着青春期性心理的发育，学生难免萌发对异性的向往情愫。对于男女交往过密的学生决不能视作洪水猛兽，既不能横加阻拦，也不能歧视孤立。“存在即合理”，要尊重他们的感情，在理解的基础上赢得信任。以爱和尊重为纽带缩短师生间的距离，关爱他们。在班会上公开点名批评指责，或者不点名则实有所指的暗示批评，或者向家长告状等等做法均非上策。这些方法简单粗暴，会伤害学生的自尊，更为严重者会使学生产生强烈的逆反心理。所以，班主任发现学生有异常迹象时，先不要急于处理，应该先冷静分析，在尊重他们的隐私、保守秘密的前提下，根据学生的性别、性格特点区别对待。奉劝学生“莫在春季挥霍夏季”，对男生多讲责任，讲人生前途；对女生讲自尊、讲自爱。动之以情，晓以利害，以朋友的身份帮助他们走过这一段青涩期。笔者曾开展“走过青春的困惑，远离早恋”的主题班会，与学生沟通交流，取得了不错的效果。同时要提醒家长，应积极与学校配合。
四、心理有障碍的学生
所谓的“心理特殊生”是指，因遗传、家庭、环境等因素的影响而造成心理不健康的群体。他们行为上往往表现为：自暴自弃、性格内向、爱猜忌、善妒忌、离群、过度敏感、钻牛角尖等。这种心理问题如果得不到适当的排解，累积到一定程度定会爆发，严重的将给社会带来一定的危害。
有这样一名学生，平时表现不错，热爱劳动，也乐于助人，专业技能强，特别对服装设计很有创意。但他脾气爆躁，留怪异发型，时常顶撞老师，上课睡觉，开小差，私自外出回家几次。笔者首先了解其他同学，却发现他与同学关系处得较好，而且有几个要好的同学。再了解家庭，发现他父亲管理方式简单粗暴。笔者先与家长沟通，劝其改正原来的粗暴做法，多与孩子交流；然后让他的好朋友，多做他的工作，同龄人交流起来比较容易。此外，还教给他控制情绪的一些方法，比如，每天起床前先心理暗示自己不要发脾气，并要在头脑中显现发过脾气后的一些严重后果。经过一段时期的努力，他终于认识到自己的不足，再也没有做出出格的事情来。
五、轻度“网瘾”学生
网络是把双刃剑，在网络世界里，有好多可以谈心的朋友，尽管真假难辨，所以很多学生都有轻度“网瘾”。对于他们，笔者多关注其内心世界，投其所好，加学生为好友，让学生知道网络并不神秘，而是一种工具；同时，发展学生其他特长，让其有事可做。
当然，当代青少年作为网上一代，网络将在他们的生活中占有重要的地位。在他们的成长教育过程中，社会、家庭、学校分别扮演着不同的角色，起着不同的作用，三者必须未雨绸缪，防患于未然，共同关心青少年的网络道德教育。正确引导，提高职校生的综合素养，使他们真正成为健康的网上“e代”。
一、单亲家庭的学生
父母双全、温馨美好的家庭氛围对孩子的身心健康，尤其是健全人格的形成起着举足轻重的作用。但随着离婚率的上升和意外因素，单亲家庭的子女日益增多，我们学校也不例外。这些学生普遍存在着心理偏差，往往表现出一些消极情绪。他们有的自卑孤独，有的自大自私，有的对前途感到渺茫，有的充满逆反心理。
常言道，“心病需要心来医”。知其心，必先救其失。沟通是解决人与人之间误会的最好办法。学校内的许多冲突，其根源在于教师不善于与学生交心。对于这一类学生，首先要理解他们。只有通过仔细的调查研究，多与他们促膝谈心，沟通思想，多对他们的学习生活了解、关注，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们的内心世界，然后用爱心抚慰其心灵的创伤。对离异家庭的学生来说，最受伤害的是心灵与情感。教育他们，无论在怎样的情况下，首先要做一个心理健康的人，让他们把失落的爱捡回来，鼓励他们走出人生的阴霾。帮助他们找回自尊，树立自信心，让他们把注意力更多地转移到学习中，促进其身心健康成长。还要多加肯定，帮助他们克服自卑心理，多一点鼓励，少一点指责；多一点温情，少一点冷漠。
二、家庭贫困的学生
对于贫困学生，在国家每人每年补助1500元的基础上，学校按照他们的贫困程度以各种形式减轻他们的负担，给他们创造尽量多的勤工俭学的机会。应该说绝大多数贫困生身心都很健康，但也有个别学生有怨天尤人的心理，总觉得低人一等。对于这样的学生，首先要让他们明白，出生在什么样的家庭是无法选择的，贫困并不可耻，可以通过自身的努力来改变现状；贫困并不可怕，可怕的是人的消极心态。只要正视现实，努力拼搏，认真学习，拥有一技之长，将来才会成为社会有用之才。
学生小A，他的家境很贫困，每个学期的学费都不能按时交纳，针对他的情况，学校及时给他减免了一部分学费。笔者还经常跟他谈话，帮他解决学习思想上的困惑。把文章《没有雨伞的孩子必须努力奔跑》推荐给他，告诉他：“你是个没有雨伞的孩子，下大雨的时候，人家可以撑着伞慢慢地走，但你必须跑……。”让他明白，要想获得成功，必须付出比别人更多的努力。慢慢地，他思想开朗了许多，并参加了市级技能大赛，取得了二等奖的好名次。
三、男女交往过密的学生
随着青春期性心理的发育，学生难免萌发对异性的向往情愫。对于男女交往过密的学生决不能视作洪水猛兽，既不能横加阻拦，也不能歧视孤立。“存在即合理”，要尊重他们的感情，在理解的基础上赢得信任。以爱和尊重为纽带缩短师生间的距离，关爱他们。在班会上公开点名批评指责，或者不点名则实有所指的暗示批评，或者向家长告状等等做法均非上策。这些方法简单粗暴，会伤害学生的自尊，更为严重者会使学生产生强烈的逆反心理。所以，班主任发现学生有异常迹象时，先不要急于处理，应该先冷静分析，在尊重他们的隐私、保守秘密的前提下，根据学生的性别、性格特点区别对待。奉劝学生“莫在春季挥霍夏季”，对男生多讲责任，讲人生前途；对女生讲自尊、讲自爱。动之以情，晓以利害，以朋友的身份帮助他们走过这一段青涩期。笔者曾开展“走过青春的困惑，远离早恋”的主题班会，与学生沟通交流，取得了不错的效果。同时要提醒家长，应积极与学校配合。
四、心理有障碍的学生
所谓的“心理特殊生”是指，因遗传、家庭、环境等因素的影响而造成心理不健康的群体。他们行为上往往表现为：自暴自弃、性格内向、爱猜忌、善妒忌、离群、过度敏感、钻牛角尖等。这种心理问题如果得不到适当的排解，累积到一定程度定会爆发，严重的将给社会带来一定的危害。
有这样一名学生，平时表现不错，热爱劳动，也乐于助人，专业技能强，特别对服装设计很有创意。但他脾气爆躁，留怪异发型，时常顶撞老师，上课睡觉，开小差，私自外出回家几次。笔者首先了解其他同学，却发现他与同学关系处得较好，而且有几个要好的同学。再了解家庭，发现他父亲管理方式简单粗暴。笔者先与家长沟通，劝其改正原来的粗暴做法，多与孩子交流；然后让他的好朋友，多做他的工作，同龄人交流起来比较容易。此外，还教给他控制情绪的一些方法，比如，每天起床前先心理暗示自己不要发脾气，并要在头脑中显现发过脾气后的一些严重后果。经过一段时期的努力，他终于认识到自己的不足，再也没有做出出格的事情来。
五、轻度“网瘾”学生
网络是把双刃剑，在网络世界里，有好多可以谈心的朋友，尽管真假难辨，所以很多学生都有轻度“网瘾”。对于他们，笔者多关注其内心世界，投其所好，加学生为好友，让学生知道网络并不神秘，而是一种工具；同时，发展学生其他特长，让其有事可做。
当然，当代青少年作为网上一代，网络将在他们的生活中占有重要的地位。在他们的成长教育过程中，社会、家庭、学校分别扮演着不同的角色，起着不同的作用，三者必须未雨绸缪，防患于未然，共同关心青少年的网络道德教育。正确引导，提高职校生的综合素养，使他们真正成为健康的网上“e代”。