【摘 要】
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新课程标准指出，高中数学课程的目标之一是“使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用”.关注数学思想方法教学已成为当代数学教育的一大特色，在新课程改革中，中学数学内容在要求和处理上都力图体现出对数学思想方法的注重.然而，在数学课堂教学中虽不乏思想方法内容，但一些学生在运用时
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新课程标准指出，高中数学课程的目标之一是“使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用”.关注数学思想方法教学已成为当代数学教育的一大特色，在新课程改革中，中学数学内容在要求和处理上都力图体现出对数学思想方法的注重.然而，在数学课堂教学中虽不乏思想方法内容，但一些学生在运用时一旦面临新的情境就会不知所措，数学思想没能被内化.中学数学思想方法教学存在什么问题呢？是否在高三总复习时匆忙地复习几个专题就可以了呢？笔者认为其实应该分布在各个模块、各个章节有计划、有规律地渗透这些数学思想方法.数学思想方法很多，下面我结合自己的教学实践，以数形结合思想为例，谈谈如何提高使学生的数形结合能力.
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