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摘要：2020年高考语文全国III卷作文试题较之往年可谓“稳中有变”。“稳”是指其承袭了全国卷一以贯之的“立德树人”的育人理念，运用实用类文体针对具体情境进行任务驱动型写作的语文核心素养的考查。所谓“变”是指2020年的考题围绕“自画像”，更注重引导考生关注、思考自我的成长、价值。这一“变”为今后的作文教学起到了一个正面的引导作用。
关键词：命题透析;作文审题;立意角度;构思成文
一、原题回放：2020年高考全国III卷语文作文试题
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、命题透析
2020年高考全国卷作文试题仍然沿袭了高考作文“立德树人”、树立正确价值观、引领当代青年坚定理想信念这一基本导向。往年高考全国卷作文试题更多的是依靠外在的事物来引导学生看清问题，发表见解，表明自己的价值观念。而2020年高考全国III卷语文作文试题则是立足于学生本体，通过引导学生思考“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”等问题，使其进行自我审视，思考人生。人首先要认清自己，找到自己的定位，才能更好地去认清社会与现实。相较之前，这一命题对于站在人生十字路口的考生来说更有意义。一方面可以引导考生审视已逝去的人生，总结得失;另一方面，也可以引导高三学生及时对未来做出规划，构建新我。
三、作文审题
2020年高考全国III卷语文作文试题的阅读难度并不大，且指向性也很明显。但是考生仍然要仔细阅读材料，逐一分析材料所包含的内容。
首先，材料第一段属于主题引入部分。第一句“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”说明个人要认识自己，仅依靠自身是无法窥得全貌的，暗含我们需要借助外力。第二句就指明了我们借助的外力是“镜子”，通过镜子来绘制“自画像”进行自我认知，认知的结果就是找到“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等问题的答案。分析这一部分只要抓住关键词“自画像”“镜子”“审视自我”等，不难得出题目旨在引导学生审视自我，探讨自我的人生价值。
其次，材料的第二段点出了考生所写文章的体裁与主题。材料中限定以书信体来行文，考生需严格按照书信的格式行文。值得注意的是，材料虽然限定了书信的体裁，但具体的内容却可以有多种表达方式，可叙事，可议论，也可用散文化的语言表达具有哲思性的内容。当然，具体如何写还得根据内容灵活变通使用。
再者，致信对象是高一新生，考生在以“过来人”的身份为新生提建议时，应该注意交际用语的问题，思考如何表达才能使学弟学妹有所感悟。
另外，作文所写的主题是“如何为自己画好像”，考生应充分理解这句话。关键是理解“自己”与“好”。站在不同的角度，“自己”可以指“高三考生”也可指“高一新生”，高三考生要站在自己的立场上，通过审视过去的自己，反思现在的自己，规划未来的自己。而要达到未来理想的自己，就要涉及“如何”的问题，就是具体的行动、举措。除了从时间纵向的角度来定位自己，考生也可以从横向不同状态的自己来定位。比如，考生可以为自卑的自己、偏执的自己、容易放弃的自己画好像，使自己成为自信的自己、坚韧的自己等，最终达到一个理想状态的自己。
最后，考生还应思考“好”应该以何种标准定义。“好”定义的角度应该是多样的，但应当契合当代青年人蓬勃向上、勇担使命的特点，给高一新生以正向引导的作用。
四、立意角度
立意角度是多样的，考生从题干可得到一些启示：“寻找各种镜子”提示我们可以通过榜样的人生来对照自己的人生，以“正衣冠”。通过回答、思考题中“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等问题，启示我们可以对自我进行定位，构建一个理想状态下的自己，并为之付出行动。人是多面立体的，对自我的认识与定位在“审题”部分也有提到，可以从时间上纵向分析，也可以从不同状态下横向分析，且不限于这两个角度。
另外，对于2020年高考全国III卷语文作文试题我们还可辩证地来看待。一是已经客观成型的自己与主观中理想的自己的矛盾关系，这与之前提到的现在的自己与未来的自己是一致的。另一方面是将自我与时代、社会相联系，实现自我与社会中我的价值统一。人是社会中的人，个人价值与社会价值如何相辅相成，相得益彰，这也是论述的一个角度。无论选取何种角度，考生都应注意要有意识地联系当代热点，把自身置于时代背景中，提升文章的格局。
基于以上內容，笔者在此提出两个立意角度以供参考。
1.结合时代特征，探讨青年人的时代担当。这个视角比较宏大，把个体命运与时代命运密切相连，探讨个人命运与时代命运的关系。当今中国乃至世界都面临着各种各样的挑战：新冠疫情、森林火灾、洪水以及纷繁复杂的国际关系，在这样的环境下，青年一代应该如何树立起自己的责任与担当，是一个值得深入探讨的问题。
2.自我定位，积极作为，实现价值。这一角度侧重于关注自身，认清自己，探讨人生的价值。作为个人来说，每个人都有选择生活方式的权利，选择悠闲的人生也好，选择忙碌进取的人生也罢，都是有其价值并且值得尊敬的，重点是要说清楚选择原因以及实现的方式。
五、构思成文
基于上述第一个立意角度，考生可以先结合一些国际或国内的重大热点事件，分析时代特征，在此特征下论述时代命运与个人命运的关系，探讨青年一代的责任担当，以及如何践行责任，实现个人价值。比如，在新冠疫情下，无数医疗工作者前仆后继，奋战在国内、国外的抗役一线，而我们大部分人只能居家隔离，虽然在这样的形势下，我们未尝不是以这样一种特殊的方式做了一份贡献，但在这样长的时间里，你是否对人生价值有了新的认知，对个体价值实现的形式有了全新看法？也可以通过榜样来为自己“正衣冠”，探讨当代青年人应该具有怎样的家国意识与责任担当。
基于上述第二个立意角度，考生可以从自身叙事，从小处着眼，讲述与自己相关的故事，述说个人的人生理想。考生也可回顾自己高中三年来成长的困惑及反思，比如应该以怎样的姿态来度过高中三年，如何化解生活中面临选择的迷茫时刻，如何面对无数次考试起起伏伏的分数等等。虽然这些问题很平常，却是关乎我们自身的实实在在的问题，很具有现实意义，只要情真意切，写出深度，也易成佳作，为同样处于人生新起点的学弟学妹提供一面镜子。
无论是从大处着眼，还是从小处入手，文章最终都离不开题干中所提到的几个问题，即“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等。换言之，最终，我们都要通过自我探究而得到问题的答案。
因此，2020年高考语文全国III卷作文试题考查学生语文核心素养的目的是没变的。只不过作文试题材料内容除了生活气息浓、贴切考生现实外，跟往年比内容上更充满哲思。这样的材料作文不仅体现了高考“立德树人”的育人目标，更是彰显了社会的主流意识和价值取向;既契合了时代精神，又张扬了个性特征。
作者简介：彭建（1982—），男，四川省简阳中学高级教师，主研方向为课堂教学、高考作文。
关键词：命题透析;作文审题;立意角度;构思成文
一、原题回放：2020年高考全国III卷语文作文试题
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、命题透析
2020年高考全国卷作文试题仍然沿袭了高考作文“立德树人”、树立正确价值观、引领当代青年坚定理想信念这一基本导向。往年高考全国卷作文试题更多的是依靠外在的事物来引导学生看清问题，发表见解，表明自己的价值观念。而2020年高考全国III卷语文作文试题则是立足于学生本体，通过引导学生思考“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”等问题，使其进行自我审视，思考人生。人首先要认清自己，找到自己的定位，才能更好地去认清社会与现实。相较之前，这一命题对于站在人生十字路口的考生来说更有意义。一方面可以引导考生审视已逝去的人生，总结得失;另一方面，也可以引导高三学生及时对未来做出规划，构建新我。
三、作文审题
2020年高考全国III卷语文作文试题的阅读难度并不大，且指向性也很明显。但是考生仍然要仔细阅读材料，逐一分析材料所包含的内容。
首先，材料第一段属于主题引入部分。第一句“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”说明个人要认识自己，仅依靠自身是无法窥得全貌的，暗含我们需要借助外力。第二句就指明了我们借助的外力是“镜子”，通过镜子来绘制“自画像”进行自我认知，认知的结果就是找到“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等问题的答案。分析这一部分只要抓住关键词“自画像”“镜子”“审视自我”等，不难得出题目旨在引导学生审视自我，探讨自我的人生价值。
其次，材料的第二段点出了考生所写文章的体裁与主题。材料中限定以书信体来行文，考生需严格按照书信的格式行文。值得注意的是，材料虽然限定了书信的体裁，但具体的内容却可以有多种表达方式，可叙事，可议论，也可用散文化的语言表达具有哲思性的内容。当然，具体如何写还得根据内容灵活变通使用。
再者，致信对象是高一新生，考生在以“过来人”的身份为新生提建议时，应该注意交际用语的问题，思考如何表达才能使学弟学妹有所感悟。
另外，作文所写的主题是“如何为自己画好像”，考生应充分理解这句话。关键是理解“自己”与“好”。站在不同的角度，“自己”可以指“高三考生”也可指“高一新生”，高三考生要站在自己的立场上，通过审视过去的自己，反思现在的自己，规划未来的自己。而要达到未来理想的自己，就要涉及“如何”的问题，就是具体的行动、举措。除了从时间纵向的角度来定位自己，考生也可以从横向不同状态的自己来定位。比如，考生可以为自卑的自己、偏执的自己、容易放弃的自己画好像，使自己成为自信的自己、坚韧的自己等，最终达到一个理想状态的自己。
最后，考生还应思考“好”应该以何种标准定义。“好”定义的角度应该是多样的，但应当契合当代青年人蓬勃向上、勇担使命的特点，给高一新生以正向引导的作用。
四、立意角度
立意角度是多样的，考生从题干可得到一些启示：“寻找各种镜子”提示我们可以通过榜样的人生来对照自己的人生，以“正衣冠”。通过回答、思考题中“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等问题，启示我们可以对自我进行定位，构建一个理想状态下的自己，并为之付出行动。人是多面立体的，对自我的认识与定位在“审题”部分也有提到，可以从时间上纵向分析，也可以从不同状态下横向分析，且不限于这两个角度。
另外，对于2020年高考全国III卷语文作文试题我们还可辩证地来看待。一是已经客观成型的自己与主观中理想的自己的矛盾关系，这与之前提到的现在的自己与未来的自己是一致的。另一方面是将自我与时代、社会相联系，实现自我与社会中我的价值统一。人是社会中的人，个人价值与社会价值如何相辅相成，相得益彰，这也是论述的一个角度。无论选取何种角度，考生都应注意要有意识地联系当代热点，把自身置于时代背景中，提升文章的格局。
基于以上內容，笔者在此提出两个立意角度以供参考。
1.结合时代特征，探讨青年人的时代担当。这个视角比较宏大，把个体命运与时代命运密切相连，探讨个人命运与时代命运的关系。当今中国乃至世界都面临着各种各样的挑战：新冠疫情、森林火灾、洪水以及纷繁复杂的国际关系，在这样的环境下，青年一代应该如何树立起自己的责任与担当，是一个值得深入探讨的问题。
2.自我定位，积极作为，实现价值。这一角度侧重于关注自身，认清自己，探讨人生的价值。作为个人来说，每个人都有选择生活方式的权利，选择悠闲的人生也好，选择忙碌进取的人生也罢，都是有其价值并且值得尊敬的，重点是要说清楚选择原因以及实现的方式。
五、构思成文
基于上述第一个立意角度，考生可以先结合一些国际或国内的重大热点事件，分析时代特征，在此特征下论述时代命运与个人命运的关系，探讨青年一代的责任担当，以及如何践行责任，实现个人价值。比如，在新冠疫情下，无数医疗工作者前仆后继，奋战在国内、国外的抗役一线，而我们大部分人只能居家隔离，虽然在这样的形势下，我们未尝不是以这样一种特殊的方式做了一份贡献，但在这样长的时间里，你是否对人生价值有了新的认知，对个体价值实现的形式有了全新看法？也可以通过榜样来为自己“正衣冠”，探讨当代青年人应该具有怎样的家国意识与责任担当。
基于上述第二个立意角度，考生可以从自身叙事，从小处着眼，讲述与自己相关的故事，述说个人的人生理想。考生也可回顾自己高中三年来成长的困惑及反思，比如应该以怎样的姿态来度过高中三年，如何化解生活中面临选择的迷茫时刻，如何面对无数次考试起起伏伏的分数等等。虽然这些问题很平常，却是关乎我们自身的实实在在的问题，很具有现实意义，只要情真意切，写出深度，也易成佳作，为同样处于人生新起点的学弟学妹提供一面镜子。
无论是从大处着眼，还是从小处入手，文章最终都离不开题干中所提到的几个问题，即“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等。换言之，最终，我们都要通过自我探究而得到问题的答案。
因此，2020年高考语文全国III卷作文试题考查学生语文核心素养的目的是没变的。只不过作文试题材料内容除了生活气息浓、贴切考生现实外，跟往年比内容上更充满哲思。这样的材料作文不仅体现了高考“立德树人”的育人目标，更是彰显了社会的主流意识和价值取向;既契合了时代精神，又张扬了个性特征。
作者简介：彭建（1982—），男，四川省简阳中学高级教师，主研方向为课堂教学、高考作文。