语文老师都知道作文既是我们语文教学的难点和重点，又是制约我们语文各项能力提高的一个瓶颈。学生写作文难，如何使学生写好作文，我认为作文教学应从点滴抓起，引导学生关注现实，热爱生活，在作文中开发学生的创新思维，培养他们良好的道德情感。
　　一、 从生活中汲取作文营养
　　兴趣是最好的老师，我们都有过这样的体验：感兴趣的事，不用别人说就会主动去做；不感兴趣的事，即使自己勉强去做，心里也会不痛快，做事的效率也不高。但兴趣不是与生俱来的，它既是靠后天培养的，又是人们长期专注于某种事情的结果。在教学中让学生树立自信心，体验写作的成功，是激发兴趣的最好办法。利用图片、音乐等多媒体教学写作也是激发学生兴趣不错的好方法。通过组织学生开展观察、调查、访问、阅读等活动为学生提供丰富的素材，激起他们以文章的形式来表达内心感受的愿望。我们这里经常组织孩子们参加“晚报小记者”活动，有采摘草莓，做个小厨师，参观发电厂，野营等等。有兴趣的孩子把自己的心得写出来，还可以在晚報上发表，这样不仅使孩子们开阔了视野，而且还大大激发了他们的写作兴趣 。
　　生活是作文的源头，因此，学生要想写好作文，就要走进真实的生活。学生写作文时常会觉得没什么可写的。为什么会这样呢？这是因为学生没有用心去感受和体验生活。只有生活充实了，学生才会抒发出深厚的情感。作文是学生丰富多彩的学习生活的重要组成部分，作文教学要想展示色彩斑斓的生活图景，就必须引导学生参与社会实践，丰富他们的生活体验。要想尽办法为学生创造一切参与生活的机会，创造一切参与生活的机会，创造各种条件引导他们积极参与社会活动，让他们主动去感受和体验时代的脉搏。学写作文，必须首先从身边熟悉的事物写起，最好是写亲身经历过的、有切实感受的事，这样写起来就有话可说，也容易写出感情来。而有的学生写作文时胡编乱造一些故事，由于没有亲身的感受和体验在里面，写出来的作文干巴巴的一点也不感人，让人一看就知道是假的，可见，鼓励学生写出他们的真情实感是写好作文的基本途径。最近，我们这里搞了一次综合素质训练营，我鼓励孩子们都去参加，去真正的体验军队生活，回来后写出自己的真情实感，好多孩子写到是平生第一次离开父母，训练很苦，好几次都流下了眼泪，但很坚强地挺过来了。不后悔参加了训练，身体得到了锻炼，素质得到了提高，下次还要再参加。这是孩子们的真情流露，通过作文体现了出来。
　　二、 作文训练方法要多样化
　　在发挥课本听说训练作用的同时，我们应将作文训练的内容向生活或不同学科延伸。如：看图作文。就可以利用？品德与生活？学科上的“我是一只小小鸟”图画让学生借题发挥写出好的作文，我们可以把无声的图画变成有声的文字，进而使孩子们对小鸟的关切之心和对保护环境、爱护环境情感在他们稚嫩的言语中自然地流露出来；又如：音乐作文。教学时，我们可将准备好的一段富于变化、便于想象的音乐播放给学生听。听之前，我们可以把听音乐的目的、要求交代清楚。学生对音乐有着不同的理解，因此，学生写出的作文也一定各具特色，具有鲜明的个性，而不是千人一面，众口一词。数学课上完后也可以让学生写一些数学小论文，这样不仅使学生对所学的数学知识掌握的更加牢固，而且也增进了学科多元化的交流。
　　三、 在作文中发展学生的创新思维
　　充分利用教材，采用多种方法对学生进行想象力的培养，打破思维定式，丰富和发展学生的创造性思维。前段时间，听了一节洋思中学老师讲的语文课内容是《我是一棵树》他用洋思的“先学后教，当堂训练”教学模式上的这节课。让大家印象最深的是“当堂训练”环节，老师让学生根据这篇课文的题材写出一篇作文，这篇课文题材是诗歌，学生即兴写出“我是一棵草”、“我是一朵浪花”、“我是一只鸟”、“我是一片云”等好文章。台下不时响起热烈的掌声，是为学生们的出色表现鼓掌，因为他们都是即兴而作，台下的老师们也为之佩服，这不正是创造性思维的集中体现吗？世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有两种完全相同的思维，这个世界因为每个人的观察、感受、理解、表达的角度不同，方式不同而呈现出千姿百态的面貌来。“教者若有心，学者必得益”激发学生的创新意识，学生的潜意志将得到无限发展 。
　　总之，为使学生写好作文，运用各种激励手段激起学生写作文的热情。也许教师不经意间的一句赞美，就会将学生对语文、对文学的兴趣之火点燃，如果教师引导有方，学生就会对写作迎难而上，作文就能顺理成章完成。在小学阶段为学生打下夯实的作文基础，不仅使他们的知识面得到了扩展，也为中学语文学习做好了铺垫。当然，要为学生打下深厚的文学功底并不是一下子就完成的，需要长时间的训练、摸索、探索经验。为使学生写好作文，先激趣，再进行多种多样的作文训练，还要阅读各类书籍积累素材，要培养学生良好的文学素养，写出好的作文。