【摘 要】
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为响应初中美术教学改革的号召，很多学校开展合作学习的教学方法，但是在实施的过程中出现了一些问题。比如，学生在合作学习中的积极性不高；合作交流的效果较低，流于形式；在分组合作
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为响应初中美术教学改革的号召，很多学校开展合作学习的教学方法，但是在实施的过程中出现了一些问题。比如，学生在合作学习中的积极性不高；合作交流的效果较低，流于形式；在分组合作教学中，分组没有考虑到学生的自身特点，导致分组不合理等情况的出现。针对这一系列的问题，需要分析问题出现的根本原因并给出合理的解决措施。
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