近日《厦门市翔安第一中学关于如何界定男女生谈恋爱的征求意见稿》被公布，规定除上课之外的课间活动……只要出现一男一女在校园内的各角落、操场、教室及走廊两人在一起或在校园内手拉手或超过手拉手的举动均视为谈恋爱的八种界定“学生在谈恋爱”的标准。看后忍不住想为防止早恋是不是以后还要实行男女生分校？在距今四千年前的大禹都懂得疏和堵的道理，而今天堂堂的学府对青少年的自然的生理现象，竟然用堵的方法去解决，真不知人类社会是进步还是倒退了？
　　一、青少年男女交往是自然规律的结果。是一件很正常的事
　　心理学家马斯洛人本主义理论的“需要层次理论”，通过三个层面为我们解释了青少年男女之间交往的必要：青春期阶段青少年出现了爱和归属感的需要，他们有了在“认知”、“生理”和“心理”的层面去关注异性、了解异性、接触异性的需要。
　　二、异性交往对青少年成长与发展的影响
　　异性交往对青少年成长与发展影响积极的一面：促进青少年同异性的交流，增进青少年的心理健康，培养高尚情趣、增进同学间的友谊，催人奋进。存在问题与误区的一面：不能把握好交往的分寸使他人误解；交往的观念问题，以拥有多的异性朋友荣；分不清友谊与爱情的本质，超越友谊的界限；因好奇而发生的盲目性行为等。所以说，任何事物都有它的两面性，青少年交往也是一样。如果不能很好地把握，就会陷入早恋，不但影响学业、养成虚荣攀比之心，影响自身健康甚至走上违法犯罪的道路。
　　三、早恋的原因
　　教育心理学家苏霍姆林斯基曾说：“中学生恋爱是一个无法回避的问题，用不着抱什么神秘态度。”只有分析原因，才能有的放矢：1.当生理心理发育到一定阶段，对异性产生好奇感及好感，而早恋。2.不健康的社会现象、影视节目、书籍的影响。3.成绩差，但希望得到他人关注与赞许。4.缺少家庭温暖寻找关爱。5.寻找知音释放压力。6.遇到粗暴干涉和无端猜疑，产生对抗心理，弄假成真，走上早恋之路。7.同学中的消极影响。
　　四、青少年早恋的预防
　　1.应树立新时代的父母观。家长要尊重孩子的人格和感情，加强情感沟通尊重他们在生活中的合理要求。在尊重的同时，要倍加关心孩子，对他们在学习中出现的失误，应及时帮助孩子找出原因，总结教训，耐心做好疏导工作。此外，家长要从各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列变化及由此产生的各种问题。只有家长以平等、真诚、信任的态度出现，孩子才会敞开心扉，才便于找出问题的症结。
　　2.帮助孩子提高认识，正视早恋。家长老师可以向涉世不深的孩子恰到好处地灌输一些正确的观点，推荐给他们一些青少年修养丛书，让孩子理解爱情并不是单纯的异性相吸，更多意味着责任，从而对已有的恋情进行冷静的分析。同时，让孩子认识到青少年可塑性强，个人的理想、兴趣、志趣的变化都会引起恋情的变化和发展，早恋的成功率极低。所以，精力应该放在追求自己的理想和实现人生价值上，而不宜过早恋爱，空耗精力，消磨时光。
　　3.家长与老师共同联合，鼓励指导孩子参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作，使课余的时间充满情趣，充满快乐。也许“早恋”的情感会适当减弱和转移。
　　4.鼓励孩子勇敢地去面对现实，去解决问题。面对早恋之中的孩子，要帮助孩子真正解决早恋问题，还需要家长相信孩子，鼓励孩子去面对问题，去解决问题。父母老师在做好以上几方面的同时，还要给孩子留出足够的时间和空间，让其去思考、去面对、去解决，使其自身内在的因素发生转变，这一环节在解决孩子的早恋问题上起着至关重要的作用。
　　总而言之，中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题。面对日趋渐多的中学生恋爱问题，简单粗暴并非良策。只能是在理解的基础上赢得他们的信任，才能使他们接受帮助，才能让青春期的少男少女安全地渡过这美丽的“危险地带”。
　　作者单位 铜川市宜君县高级中学
　　编辑 张晓楠