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在当前的小学习作课教学中,有相当一部分语文教师过多地强调模仿的作用和功能。尤其高年级学生的习作课教学,仍然以模仿写为主,致使一部分学生在习作时,不＂仿＂就不写,不＂仿＂就无内容可写。于是,在习作中出现诸如编造情节,随心所欲地乱写、抄袭、套作等弊端,
步出模仿误区 提高写作水平
【摘 要】
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在当前的小学习作课教学中,有相当一部分语文教师过多地强调模仿的作用和功能。尤其高年级学生的习作课教学,仍然以模仿写为主,致使一部分学生在习作时,不＂仿＂就不写,不＂仿＂就无
【机 构】
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福建省南平市延平区西芹峰坪三木小学
【出 处】
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作文教学研究
【发表日期】
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2013年1期
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