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摘要：在“双创”背景下——“创新” “创业”的宗旨使然，我们的高校学生创业教育中依然少不了的是加强思想政治教育研究，因为人们的个人价值永远都要依附于社会价值来实现。在高校教育的洗礼下，学生们为了凸显自己的个人价值，一定是以社会价值作为基础的。各种创业教育云集的当下，加强思想政治教育永远都不过时。本研究基于创新创业视角，分析与探讨高校思政教育模式的优化及创新方略。
关键词：创业 创新 思想政治教育 优化
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0129-01
作为高等院校育人工作的关键组成环节，创新创业教育和思想政治教育两者存在内部契合点，而且两者彼此协同、互动与融合，能够对人才培养模式进行全面优化，实现高等教育育人目标。本研究基于创新创业视角，分析与探讨高校思政教育模式的优化及创新方略。
一、“双创”背景下的高校学生创业教育的现状与不足
1.高校学生创业教育是城市与社会的裂变
作为21世纪的新时代青年，每位大学生各怀梦想，都想要实现自我个人价值。然而，毛姆先生这样说过：“人是社会关系的总和。”这些莘莘学子总有一天需要离开培养过自己的可爱校园。倘若社会是一颗偌大的绿树，那么高校学子就是每一片落叶，为人们提供绿荫与福祉，自我的辛苦换来大家的阴凉，个人价值的体现永远都根植于社会这棵大树上面，每一位天赋异禀的学生又宛若细胞裂变一般时刻在分泌着叶绿素，在阳光普照下进行着有节奏的光合作用。他们充满着兴奋与喜悦之情来建设着社会这棵大树。[1]
2.高校学生创业教育是城市与社会的新鲜血液
高校学生有的抑或忙不迭地进行自我肯定，有的抑或已經开始走向了自我创业的道路。他们是匆忙的，是无序的，甚至是略有浮躁的，忘记了自我创业道路的艰辛，有的甚至是无视于道德思想建设。在众多高校学生离开校园，双腿迈入社会的花园里时，无疑是给偌大的城市注入了新鲜的血液，而血液质量的好坏正是取决于个体的思想道德水平。全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”加强高校学生的思想政治教育是一项长期的工程，也应贯穿于创新创业教育中。
3.高校学生创业教育是城市社会价值的体现
通常情况下，思想政治教育能为我们后来的高校学生的创业教育提供有力的智力支持，而创业教育的目的又在于将学生们的自我价值充分体现出来，其间个人价值又充分依附于社会价值，它是高校学生最高的褒扬，也是整个城市与社会价值最为恳切的体现。
二、“双创”背景下的高校学生思政教育优化及创新路径
1.全面落实创新与创业教育
“创新”与“创业”是开展整个高校学生教育事业的核心内容。随着经济全球化的加剧，市场和社会的不断拓展，“市场”的概念从宏观上变大不知多少，微观中的我们更需要加强高校学生的思想政治教育建设。因为良好有序的创业活动需要以安定、稳妥的经济社会环境为依托，国家出台众多优惠的福利等措施，只是为了确保我们城市跟社会的科学发展，蓬勃进步。[2]精神领域上面的富足是为了我们的未能有更加优渥的物质条件做基础，良好的社会秩序是城市日趋成熟的标志之一。
2.“双创”背景下加强高校学生的思政理念
在时下所倡导的“创新”与“创业”中，大学生需要牢记老师的教导，做个思想政治优良的有志青年，怀揣一颗创业的梦，站在竞争激烈的新维度上面去重新思考问题，将德育与美育并重，努力将自己培养为顺应21世纪的新型高端人才而努力，在树立正确的世界观、人生观、价值观之后而前行，将思想与文化调整到同一个频道上来，运用科学的发展观去看待问题，学会运用自我的技能来实现对社会的造福与贡献，從而使得个人价值成长于整个社会价值里面。在人才济济的今天，努力求新、求变，从而慢慢实现自我创业的蓝图。充分响应党和人民的号召，把各种知识跟文化充分调动起来，从而运用知识来改变自我的命运。
3.“双创”背景下的思政教育应结合时代特色
从根本上说，思政教育与其他文科有所不同，其本质并非识记与发展知识。尽管思政教育的初级载体为知识性学习，存在科学认知性质。然而，其根本在于对学生正确价值观进行培养。思政教育必须将实践教学与时代特色相结合，通过鲜活形式向学生展现马克思主义价值观念，将学生学习主动性充分发挥出来，为学生提供亲身体验机会，对学生主体人格与意识进行培养，确保学生可以在体验期间思索与展开自我教育。由此，学生才能够形成健全的正确行为、思维能力的综合素养，从而形成科学合理的方法论与世界观，最终使高校思政教育教学实效性得到不断增强。[3]
三、结语
总而言之，创新创业教育与高校思政教育两者融合存在双赢效果，走上工作岗位后，学生就不再仅仅为求职者，同时还会是社会的主动创造者，由此才能激发学生创业带动效应，使高校毕业生就业能力得到不断提升，从而缓解严峻的社会就业形势与压力。
参考文献：
[1]代慧，李瑞存.将创业教育融入高校思想政治教育——主体性教学模式的创新路径[J].河北青年管理干部学院学报，2011，23（2）：42-44.
[2]郭毅夫，匡令芝.创业教育视野下高校思想政治教育创新研究[J].当代教育论坛，2010（2）：75-76.
[3]袁小平.高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式研究[J].教育评论，2014（6）：100-102.
责任编辑：杨国栋
关键词：创业 创新 思想政治教育 优化
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0129-01
作为高等院校育人工作的关键组成环节，创新创业教育和思想政治教育两者存在内部契合点，而且两者彼此协同、互动与融合，能够对人才培养模式进行全面优化，实现高等教育育人目标。本研究基于创新创业视角，分析与探讨高校思政教育模式的优化及创新方略。
一、“双创”背景下的高校学生创业教育的现状与不足
1.高校学生创业教育是城市与社会的裂变
作为21世纪的新时代青年，每位大学生各怀梦想，都想要实现自我个人价值。然而，毛姆先生这样说过：“人是社会关系的总和。”这些莘莘学子总有一天需要离开培养过自己的可爱校园。倘若社会是一颗偌大的绿树，那么高校学子就是每一片落叶，为人们提供绿荫与福祉，自我的辛苦换来大家的阴凉，个人价值的体现永远都根植于社会这棵大树上面，每一位天赋异禀的学生又宛若细胞裂变一般时刻在分泌着叶绿素，在阳光普照下进行着有节奏的光合作用。他们充满着兴奋与喜悦之情来建设着社会这棵大树。[1]
2.高校学生创业教育是城市与社会的新鲜血液
高校学生有的抑或忙不迭地进行自我肯定，有的抑或已經开始走向了自我创业的道路。他们是匆忙的，是无序的，甚至是略有浮躁的，忘记了自我创业道路的艰辛，有的甚至是无视于道德思想建设。在众多高校学生离开校园，双腿迈入社会的花园里时，无疑是给偌大的城市注入了新鲜的血液，而血液质量的好坏正是取决于个体的思想道德水平。全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”加强高校学生的思想政治教育是一项长期的工程，也应贯穿于创新创业教育中。
3.高校学生创业教育是城市社会价值的体现
通常情况下，思想政治教育能为我们后来的高校学生的创业教育提供有力的智力支持，而创业教育的目的又在于将学生们的自我价值充分体现出来，其间个人价值又充分依附于社会价值，它是高校学生最高的褒扬，也是整个城市与社会价值最为恳切的体现。
二、“双创”背景下的高校学生思政教育优化及创新路径
1.全面落实创新与创业教育
“创新”与“创业”是开展整个高校学生教育事业的核心内容。随着经济全球化的加剧，市场和社会的不断拓展，“市场”的概念从宏观上变大不知多少，微观中的我们更需要加强高校学生的思想政治教育建设。因为良好有序的创业活动需要以安定、稳妥的经济社会环境为依托，国家出台众多优惠的福利等措施，只是为了确保我们城市跟社会的科学发展，蓬勃进步。[2]精神领域上面的富足是为了我们的未能有更加优渥的物质条件做基础，良好的社会秩序是城市日趋成熟的标志之一。
2.“双创”背景下加强高校学生的思政理念
在时下所倡导的“创新”与“创业”中，大学生需要牢记老师的教导，做个思想政治优良的有志青年，怀揣一颗创业的梦，站在竞争激烈的新维度上面去重新思考问题，将德育与美育并重，努力将自己培养为顺应21世纪的新型高端人才而努力，在树立正确的世界观、人生观、价值观之后而前行，将思想与文化调整到同一个频道上来，运用科学的发展观去看待问题，学会运用自我的技能来实现对社会的造福与贡献，從而使得个人价值成长于整个社会价值里面。在人才济济的今天，努力求新、求变，从而慢慢实现自我创业的蓝图。充分响应党和人民的号召，把各种知识跟文化充分调动起来，从而运用知识来改变自我的命运。
3.“双创”背景下的思政教育应结合时代特色
从根本上说，思政教育与其他文科有所不同，其本质并非识记与发展知识。尽管思政教育的初级载体为知识性学习，存在科学认知性质。然而，其根本在于对学生正确价值观进行培养。思政教育必须将实践教学与时代特色相结合，通过鲜活形式向学生展现马克思主义价值观念，将学生学习主动性充分发挥出来，为学生提供亲身体验机会，对学生主体人格与意识进行培养，确保学生可以在体验期间思索与展开自我教育。由此，学生才能够形成健全的正确行为、思维能力的综合素养，从而形成科学合理的方法论与世界观，最终使高校思政教育教学实效性得到不断增强。[3]
三、结语
总而言之，创新创业教育与高校思政教育两者融合存在双赢效果，走上工作岗位后，学生就不再仅仅为求职者，同时还会是社会的主动创造者，由此才能激发学生创业带动效应，使高校毕业生就业能力得到不断提升，从而缓解严峻的社会就业形势与压力。
参考文献：
[1]代慧，李瑞存.将创业教育融入高校思想政治教育——主体性教学模式的创新路径[J].河北青年管理干部学院学报，2011，23（2）：42-44.
[2]郭毅夫，匡令芝.创业教育视野下高校思想政治教育创新研究[J].当代教育论坛，2010（2）：75-76.
[3]袁小平.高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式研究[J].教育评论，2014（6）：100-102.
责任编辑：杨国栋