【摘 要】
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文章以上海市一位卓越教师作为研究对象，采用案例研究法对该教师的学习经历进行调研并做分析阐释。研究以转化性学习四阶段为经，以卓越教师在其成长过程中所遭遇的关键事件为纬，呈现了转化性学习作为教师专业成长的动态路径，并从学习意志的独立性、自觉性和坚持性等特征角度，揭示了学习意志在卓越教师转化性学习过程中的具体作用。
【基金项目】
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上海市教育委员会2022年度非竞争性社会科学课题“上海市基础教育高端人才学习现状调研”项目； 上海市教育科学研究院“全视角教师学习与共同体发展机制研究（2020—2025）”的阶段性研究成果；
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文章以上海市一位卓越教师作为研究对象，采用案例研究法对该教师的学习经历进行调研并做分析阐释。研究以转化性学习四阶段为经，以卓越教师在其成长过程中所遭遇的关键事件为纬，呈现了转化性学习作为教师专业成长的动态路径，并从学习意志的独立性、自觉性和坚持性等特征角度，揭示了学习意志在卓越教师转化性学习过程中的具体作用。
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