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任何课程体系、标准和运作过程都会打上本土文化的烙印，本土文化对高等学校课程的影响具有内禀性和潜在性，是高等学校课程价值实现过程的必然结果。只有凸显本土文化，高等学校课程才具有内在价值，才有利于文化创新。本土化对高等学校课程文化创新功能的实现具有非常重要的作用。当代中国高等学校课程在立足于本土文化处境的变革中，必须处理本土文化与全球文化的关系，通过将二者有机地融合寻求建构一种凸显本土文化又能赢得其他文化尊重的课程体系。在后现代的背景下，我国高等学校课程体系将构成一个四级课程体系，根据每一级课程的特点和功能可逐步完成各级课程的本土化。