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【摘要】党校工作的核心是培养合格的党员领导干部，是党中央赋予的职责与使命。本文基于这一背景，简单阐述了提升党校教学管理科学化水平的意义，分析了目前党校教学管理上存在的一些问题，并在此基础上提出了几点提升其科学化水平的建议。旨在强化党校办学宗旨，提升教学管理水平。
【关键词】党校教育管理方法科学性
【中图分类号】D261.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0027-01 《中国共产党党校工作条例》指出：各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。面临着党情、国情、世情的深刻变化，给党员干部的思想建设、作风建设、组织建设带来了新的挑战，这些变化都需要党校在教学内容和教学形式等方面进行调整与革新，切实提升教学管理科学水平，真正让教学与管理体现出规律性与创造性，在时代背景下做好对党员干部的教育培训。
一、因需施教，合理设置教育内容
要适应新的形势，党校教学必须落实好教育内容设置，通过教学让党员干部能够在日常工作中运用理论知识指导实践。因此因需施教，要求管理既要做到统筹兼顾，又要注意有所侧重，强化能力训练、加强党性锻炼。同时，教学管理需针对每期教学内容进行查验，避免内容重复出现的情况。党校教学要想切实做到科学化，必须增强理论知识的实用性。在这一要求下，教案制定者必然会结合当今时事，利用政党理论分析时事要点，这也使学员对理论印象更为深刻。党校可分别召开党校教师和往届培训学员工作座谈会，通过填写问卷方式了解学员以及听课教师对教学内容上的意见与建议，在不断完善中优化课程设置、充实教育内容、创新教学形式。同时通过对调查表的分析和研究，完善教学计划，让党校教学更具有效性。教学内容需与时俱进，根据现阶段时事政治内容展开理论结合实践的教育。教学活动是动态连续的过程，因此教学管理工作也应该是连续不间断的。
二、做好培训，创新教学模式
传统党校教学多为封闭式课堂教育，师生都将其作为一个任务去完成，不利于调动师生双方的积极性，其科学化水平难以提升。在新时期下，党员干部需要通过理论培训真正提升思想认识，完善工作作风，这样才能够保障教学管理成果。在创新方面，管理部门可通过严肃课堂风气增强教学有效性，可采用军训方式，让学员在训练下养成良好的自觉性与自律性，减少课堂上漫不经心现象。教学需强化 “以教为主导、以学为主体”的双向互动，在课堂上充分展开小组讨论、课堂讲授、社会考察等活动，让学员不会由于教学模式的死板出现抵触情绪。教学模式的创新可从多方面展开，例如探究式教学、情景式教学、分组教学等，通过多种模式完成培训工作。
另外，教学内容可分三段式实施，即理论学习阶段、实践体验阶段以及调查研究阶段，确保教学内容的合理应用。总之，教学模式的创新目的在于提升课堂效率，通过各方面的完善让教学管理更具科学性，为社会培养更多优秀领导人才。
三、功能定位，提升管理科学性
党校教学理应充分发挥党性锻炼熔炉作用、学习型政党建立积极性推动作用以及理论创新生力军作用，保障学员切实了解马列主义、毛泽东思想、“三个代表”和科学发展观等一系列重要思想并能贯彻落实。在此方面，党校首先应做好自身功能定位工作，需了解到自身并非一个单纯的培训机构，而是培训、轮训党员领导干部的主要渠道。党校并非国家政党机关，也不能归属于国民教育机构，党校应明确自身职责，发挥好主渠道功能。在管理科学性方面，党校可设置评估机制，在教学完成后对学员展开评估，可以以两部分为考核标准，即平时成绩与考核成绩，两者以比例划分。例如，对学员平时到课情况、课堂参与情况进行评分，按照总成绩=平时成绩*30%+考核成绩*70%方式为学员打分。
党校要坚持“有为才有位”的办学理念，坚信只有在取得办学成绩的基础上才能够保障自身主渠道地位。因此党校应树立正确理念，合理自身定位，保障管理的科学性。
四、整合资源，打造优秀党校品牌
提升教学管理质量可实施“引进来”与“走出去”相结合战略，吸取其它党校管理高效手段，并将自身建立为具有品牌价值的党校，抓住干部培训事业发展带来的挑战与机遇，利用现代化手段实施管理。实施品牌战略是提升党校知名度，吸引更多优秀人才前来任教或演讲的有效途径，也是党校发展壮大的必要措施。党校一方面可加强自身师资队伍建设，通过培训让师资力量不断强化；另一方面可聘请社会优秀人才（专家或具有丰富理论实践经验的领导干部）为学院展开内容丰富的演讲，避免教学以理论为主，提升党政知识运用性。党校教学需紧紧围绕“三个服务”来谋划、开展、推进，充分发挥党校在推动科学发展、大规模培训干部、促进社会和谐方面的作用。除此之外，还应充分利用资源及网络，如省委党校有专家作报告时，可在省委党校建设一个主会场，在各市(地)党校设立分会场，让宣传教育范围扩大化，提升资源利用率与管理的科学化水平。在平时教学中也应充分利用现代化教学手段，多使用多媒体设备，在信息化、网络化时代下将党校打造为跟得上时代发展的优秀教育机构。
综上所述，党校要在继续采用以往行之有效的教学方法的基础上，充分挖掘潜力，不断探索教育改革之路，形成有自己特色的独特教学内容和独特的教学方式，发挥党校对领导干部进行培训教育的主阵地、主渠道的作用，使党校成为领导干部永葆革命青春的加油站。
参考文献：
[1]沈立江.提高党校建设科学化水平[J].中共浙江省委党校学报，2010（07）.
[2]马哲军.提高党校、行政学院教学组织管理科学化水平的思考[J].湖北行政学院学报，2011（10）.
[3]孙林东.创新教学管理制度 不断提高党校教学质量[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报，2010（08）.
[4]朱成荣.不断提高党校教育科学化水平[J].唯实，2010（12）.
【关键词】党校教育管理方法科学性
【中图分类号】D261.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0027-01 《中国共产党党校工作条例》指出：各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。面临着党情、国情、世情的深刻变化，给党员干部的思想建设、作风建设、组织建设带来了新的挑战，这些变化都需要党校在教学内容和教学形式等方面进行调整与革新，切实提升教学管理科学水平，真正让教学与管理体现出规律性与创造性，在时代背景下做好对党员干部的教育培训。
一、因需施教，合理设置教育内容
要适应新的形势，党校教学必须落实好教育内容设置，通过教学让党员干部能够在日常工作中运用理论知识指导实践。因此因需施教，要求管理既要做到统筹兼顾，又要注意有所侧重，强化能力训练、加强党性锻炼。同时，教学管理需针对每期教学内容进行查验，避免内容重复出现的情况。党校教学要想切实做到科学化，必须增强理论知识的实用性。在这一要求下，教案制定者必然会结合当今时事，利用政党理论分析时事要点，这也使学员对理论印象更为深刻。党校可分别召开党校教师和往届培训学员工作座谈会，通过填写问卷方式了解学员以及听课教师对教学内容上的意见与建议，在不断完善中优化课程设置、充实教育内容、创新教学形式。同时通过对调查表的分析和研究，完善教学计划，让党校教学更具有效性。教学内容需与时俱进，根据现阶段时事政治内容展开理论结合实践的教育。教学活动是动态连续的过程，因此教学管理工作也应该是连续不间断的。
二、做好培训，创新教学模式
传统党校教学多为封闭式课堂教育，师生都将其作为一个任务去完成，不利于调动师生双方的积极性，其科学化水平难以提升。在新时期下，党员干部需要通过理论培训真正提升思想认识，完善工作作风，这样才能够保障教学管理成果。在创新方面，管理部门可通过严肃课堂风气增强教学有效性，可采用军训方式，让学员在训练下养成良好的自觉性与自律性，减少课堂上漫不经心现象。教学需强化 “以教为主导、以学为主体”的双向互动，在课堂上充分展开小组讨论、课堂讲授、社会考察等活动，让学员不会由于教学模式的死板出现抵触情绪。教学模式的创新可从多方面展开，例如探究式教学、情景式教学、分组教学等，通过多种模式完成培训工作。
另外，教学内容可分三段式实施，即理论学习阶段、实践体验阶段以及调查研究阶段，确保教学内容的合理应用。总之，教学模式的创新目的在于提升课堂效率，通过各方面的完善让教学管理更具科学性，为社会培养更多优秀领导人才。
三、功能定位，提升管理科学性
党校教学理应充分发挥党性锻炼熔炉作用、学习型政党建立积极性推动作用以及理论创新生力军作用，保障学员切实了解马列主义、毛泽东思想、“三个代表”和科学发展观等一系列重要思想并能贯彻落实。在此方面，党校首先应做好自身功能定位工作，需了解到自身并非一个单纯的培训机构，而是培训、轮训党员领导干部的主要渠道。党校并非国家政党机关，也不能归属于国民教育机构，党校应明确自身职责，发挥好主渠道功能。在管理科学性方面，党校可设置评估机制，在教学完成后对学员展开评估，可以以两部分为考核标准，即平时成绩与考核成绩，两者以比例划分。例如，对学员平时到课情况、课堂参与情况进行评分，按照总成绩=平时成绩*30%+考核成绩*70%方式为学员打分。
党校要坚持“有为才有位”的办学理念，坚信只有在取得办学成绩的基础上才能够保障自身主渠道地位。因此党校应树立正确理念，合理自身定位，保障管理的科学性。
四、整合资源，打造优秀党校品牌
提升教学管理质量可实施“引进来”与“走出去”相结合战略，吸取其它党校管理高效手段，并将自身建立为具有品牌价值的党校，抓住干部培训事业发展带来的挑战与机遇，利用现代化手段实施管理。实施品牌战略是提升党校知名度，吸引更多优秀人才前来任教或演讲的有效途径，也是党校发展壮大的必要措施。党校一方面可加强自身师资队伍建设，通过培训让师资力量不断强化；另一方面可聘请社会优秀人才（专家或具有丰富理论实践经验的领导干部）为学院展开内容丰富的演讲，避免教学以理论为主，提升党政知识运用性。党校教学需紧紧围绕“三个服务”来谋划、开展、推进，充分发挥党校在推动科学发展、大规模培训干部、促进社会和谐方面的作用。除此之外，还应充分利用资源及网络，如省委党校有专家作报告时，可在省委党校建设一个主会场，在各市(地)党校设立分会场，让宣传教育范围扩大化，提升资源利用率与管理的科学化水平。在平时教学中也应充分利用现代化教学手段，多使用多媒体设备，在信息化、网络化时代下将党校打造为跟得上时代发展的优秀教育机构。
综上所述，党校要在继续采用以往行之有效的教学方法的基础上，充分挖掘潜力，不断探索教育改革之路，形成有自己特色的独特教学内容和独特的教学方式，发挥党校对领导干部进行培训教育的主阵地、主渠道的作用，使党校成为领导干部永葆革命青春的加油站。
参考文献：
[1]沈立江.提高党校建设科学化水平[J].中共浙江省委党校学报，2010（07）.
[2]马哲军.提高党校、行政学院教学组织管理科学化水平的思考[J].湖北行政学院学报，2011（10）.
[3]孙林东.创新教学管理制度 不断提高党校教学质量[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报，2010（08）.
[4]朱成荣.不断提高党校教育科学化水平[J].唯实，2010（12）.