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学生在高中时期的学习非常重要，很可能影响学生的未来。高中的英语课程的学习，把语法知识的讲授作为教学的重点内容之一。现在语法教学面临的问题是如何结合高中生学习的心理态度和高中语法的实际情况，提高学生学习英语的热情以及对于英语语法学习的理解与深化。这是现如今高中英语语法教学的任务。
英语属于全世界的通用语言，中国属于发展中国家，必须要去适应世界，与时代接轨，所以学好英语就变得尤为重要。英语有着悠久的发展历史，在慢慢的发展过程中形成自己完整的语法体系。但是现如今的千千万万个中国学生，对英语语法的学习都有一些恐惧，这就从根本上消减了人们对英语语法学习的热情，从而不同程度的影响了对英语语法的学习。对语法学习存在畏惧心理。本文针对高中语法的教学改进策略进行探讨，说明高中语法的重要性，从教学实践等多面阐述语法教学的方法及策略，结合教学实例使语法呈现；运用教学媒介；创设语言情景、自主与合作学习相结合并练习等方面探究语法教学。
1. 对高中英语语法教学的认知
新课标要求，高中英语教学要鼓励学生自主学习，培养学生自我探究的能力，让学生参与到教學当中来，让他们在实际锻炼中体悟到英语以及语法学习的用处和乐趣。但是由于传统模式的钳制和束缚，现在的高中英语课堂上还是坚持以教师讲授为主，学习方法也基本是对语法进行讲解或者翻译法，学生没有更多地参与到课堂中来。
语法课的教学体系并不是很成熟，学生也觉得学习语法的难度有点大，高中英语语法内容为时态，被动语态、非谓语动词、构词法、句中词性成份、从句、间接引语、省略、倒装、强调、虚拟等。总的来看，要完全理解并且掌握这些语法，是非常困难的。以至于学生在选择题、写作文等多方面应用语法时很难理出头绪，无法准确分析更多语言层次的成分是什么。针对高中英语语法的学习难度，以及新课程改革的倡导，我们应该改变传统的教师一言堂的教学模式和学生只是被动接受的局面，让学生参与到课堂中来，发挥老师的主体性与学生的主动性的教学模式。采用有效的方法和策略，从教学实践的角度去发现问题并进行改革探索。
2. 英语语法教学的改进措施
2.1运用教学媒介
随着科学技术的创新与发展，现如今的教学媒介不再是简单的一根粉笔三尺讲台了。多媒体教学使高中英语语法的学习有了新的着手点。教师可以应用录音机的播放英语、幻灯片的形象展示，以便学生可以走出抽象的语法教学模式，使高中英语语法的教学更生动、形象。比如在教句首否定词倒装句时，播放歌曲《Rhythm of the Rain》显示歌词：“But little does she know that when she left that day”。而歌曲《Here I Am》帮助学习主语是人称代词的倒装句。播放《大话西游》唐僧片段及歌曲《Only You》，学生跟唱，记住了only加主语不倒装，使语法教学事半功倍。
2.2 结合单元知识学习
高中的英语语法教学，虽然每单元针对的语法不同，但是每单元的语法学习都具有一定的联系，它们不是孤立存在的，而是存在一定的链条和内在结构链。上一部分的单元学习为以后的英语语法学习打下基础，学生在学习语法改错时，可以理解哪些词适用于什么时态或者句型，这也为学生学习写简单的句子、学习写作文打下了坚实的基础。同样在listening，speaking和writing环节都可融合语法，强化单元词汇、语篇的学习及巩固加深。
2.3 自主学习与合作学习
高中英语语法的规则结构的掌握，要从具体的句子中拿出一部分来进行分析、概括、学习，这是一个费时费力的工作，要求高中学生除了在英语教学的课堂中认真学习，还要在繁忙的课后时间里做好总结，对其中的重点、难点深度剖析。高中学生通过自己的动手实践，再配合教师的适当引导，发现教师在课堂中未涉及到的更多规律，做到自主学习。新课程改革还要求学生能合作探究，所谓三人行，必有我师。在高中英语的课堂中，把学生以小组的形式均衡划分，让他们可以在小组中，发挥自己的长处，发现自己的不足，并且通过合作学习提升自己的英语语法水平，使他们在自主学习和合作探究的学习方法中，在合作、互助等的氛围中学好语法。
3. 总结
综上所诉，学习英语是必要的，无论是英语四六级、考研、雅思还是托福，要通过这些考试都离不开学好英语，它在某种程度上影响着我们莘莘学子的未来。所以高中作为学生学习的关键期，学好英语就尤为重要，特别是高中英语语法的学习。本文针对高中英语语法教学的改进策略进行分析与探讨，期望教师根据教学内容、教学方法、教学策略，增强语法教学的效果。
[1]卢惠清.新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其改进策略[J].考试周刊，2013（A0）：7-8.
[2]付会琴.新课改环境下高中英语语法教学策略模式分析[J].校园英语，2017（10）：101-101.
[3]王小珍.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用分析[J].新课程学习（中旬），2015（02）：341-341.
[4]周黎红.高中英语语法教学的问题分析及解决方法——任务型教学法在语法教学中的运用[J].新课程：中学，2012（08）：122-123.
[5]张媛.新课改理念下的英语语法教学策略——评《新编英语语法教程（第四版）》[J].中国教育学刊，2016（07）：127-127.
英语属于全世界的通用语言，中国属于发展中国家，必须要去适应世界，与时代接轨，所以学好英语就变得尤为重要。英语有着悠久的发展历史，在慢慢的发展过程中形成自己完整的语法体系。但是现如今的千千万万个中国学生，对英语语法的学习都有一些恐惧，这就从根本上消减了人们对英语语法学习的热情，从而不同程度的影响了对英语语法的学习。对语法学习存在畏惧心理。本文针对高中语法的教学改进策略进行探讨，说明高中语法的重要性，从教学实践等多面阐述语法教学的方法及策略，结合教学实例使语法呈现；运用教学媒介；创设语言情景、自主与合作学习相结合并练习等方面探究语法教学。
1. 对高中英语语法教学的认知
新课标要求，高中英语教学要鼓励学生自主学习，培养学生自我探究的能力，让学生参与到教學当中来，让他们在实际锻炼中体悟到英语以及语法学习的用处和乐趣。但是由于传统模式的钳制和束缚，现在的高中英语课堂上还是坚持以教师讲授为主，学习方法也基本是对语法进行讲解或者翻译法，学生没有更多地参与到课堂中来。
语法课的教学体系并不是很成熟，学生也觉得学习语法的难度有点大，高中英语语法内容为时态，被动语态、非谓语动词、构词法、句中词性成份、从句、间接引语、省略、倒装、强调、虚拟等。总的来看，要完全理解并且掌握这些语法，是非常困难的。以至于学生在选择题、写作文等多方面应用语法时很难理出头绪，无法准确分析更多语言层次的成分是什么。针对高中英语语法的学习难度，以及新课程改革的倡导，我们应该改变传统的教师一言堂的教学模式和学生只是被动接受的局面，让学生参与到课堂中来，发挥老师的主体性与学生的主动性的教学模式。采用有效的方法和策略，从教学实践的角度去发现问题并进行改革探索。
2. 英语语法教学的改进措施
2.1运用教学媒介
随着科学技术的创新与发展，现如今的教学媒介不再是简单的一根粉笔三尺讲台了。多媒体教学使高中英语语法的学习有了新的着手点。教师可以应用录音机的播放英语、幻灯片的形象展示，以便学生可以走出抽象的语法教学模式，使高中英语语法的教学更生动、形象。比如在教句首否定词倒装句时，播放歌曲《Rhythm of the Rain》显示歌词：“But little does she know that when she left that day”。而歌曲《Here I Am》帮助学习主语是人称代词的倒装句。播放《大话西游》唐僧片段及歌曲《Only You》，学生跟唱，记住了only加主语不倒装，使语法教学事半功倍。
2.2 结合单元知识学习
高中的英语语法教学，虽然每单元针对的语法不同，但是每单元的语法学习都具有一定的联系，它们不是孤立存在的，而是存在一定的链条和内在结构链。上一部分的单元学习为以后的英语语法学习打下基础，学生在学习语法改错时，可以理解哪些词适用于什么时态或者句型，这也为学生学习写简单的句子、学习写作文打下了坚实的基础。同样在listening，speaking和writing环节都可融合语法，强化单元词汇、语篇的学习及巩固加深。
2.3 自主学习与合作学习
高中英语语法的规则结构的掌握，要从具体的句子中拿出一部分来进行分析、概括、学习，这是一个费时费力的工作，要求高中学生除了在英语教学的课堂中认真学习，还要在繁忙的课后时间里做好总结，对其中的重点、难点深度剖析。高中学生通过自己的动手实践，再配合教师的适当引导，发现教师在课堂中未涉及到的更多规律，做到自主学习。新课程改革还要求学生能合作探究，所谓三人行，必有我师。在高中英语的课堂中，把学生以小组的形式均衡划分，让他们可以在小组中，发挥自己的长处，发现自己的不足，并且通过合作学习提升自己的英语语法水平，使他们在自主学习和合作探究的学习方法中，在合作、互助等的氛围中学好语法。
3. 总结
综上所诉，学习英语是必要的，无论是英语四六级、考研、雅思还是托福，要通过这些考试都离不开学好英语，它在某种程度上影响着我们莘莘学子的未来。所以高中作为学生学习的关键期，学好英语就尤为重要，特别是高中英语语法的学习。本文针对高中英语语法教学的改进策略进行分析与探讨，期望教师根据教学内容、教学方法、教学策略，增强语法教学的效果。
[1]卢惠清.新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其改进策略[J].考试周刊，2013（A0）：7-8.
[2]付会琴.新课改环境下高中英语语法教学策略模式分析[J].校园英语，2017（10）：101-101.
[3]王小珍.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用分析[J].新课程学习（中旬），2015（02）：341-341.
[4]周黎红.高中英语语法教学的问题分析及解决方法——任务型教学法在语法教学中的运用[J].新课程：中学，2012（08）：122-123.
[5]张媛.新课改理念下的英语语法教学策略——评《新编英语语法教程（第四版）》[J].中国教育学刊，2016（07）：127-127.