充分利用资源转变陈旧观念提高农村小学数学教学效率

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作为小学教育教学阶段的基础性学科,数学教学的难度偏大,对学生和老师都是一个较大的挑战.许多老师在教学实践的过程之中严格按照前期的教育教学大纲对学生进行引导,尽管这种较为传统的教学模式能够保障教学进度,但是束缚了学生的个体发展,老师直接照本宣科也使得实际的教学质量呈现不断下降的趋势.对此,老师学习需要以教学资源的合理利用及分析为依据,转变陈旧的教学观念,坚持学生的主体地位,只有这样才能够实现有的放矢.
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