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以新疆本土美食切入，用柽柳的抗旱、抗盐碱等特点形成主线情境，将学生视野凝聚于盐碱环境中植物如何生存，脯氨酸的运输方式，盐腺和“红柳包”特殊生命现象的解读，为主动运输、胞吞、胞吐等概念的形成提供事实依据，引导学生通过生命现象理解生命本质，形成生命观念。
基于乡土课程资源的“主动运输与胞吞胞吐”教学设计
【摘 要】
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以新疆本土美食切入，用柽柳的抗旱、抗盐碱等特点形成主线情境，将学生视野凝聚于盐碱环境中植物如何生存，脯氨酸的运输方式，盐腺和“红柳包”特殊生命现象的解读，为主动运输、胞吞、胞吐等概念的形成提供事实依据，引导学生通过生命现象理解生命本质，形成生命观念。
【机 构】
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新疆乌鲁木齐八一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年09期
【基金项目】
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教育筑梦计划资助项目“华东师范大学‘教育筑梦’计划：让家乡天更蓝，山更绿，水更清——学科融合视域下新疆“生态文明教育”课程开发与实践”； 乌鲁木齐市课题“高中生物学课堂乡土情境对提升学生社会责任的策略研究”，No.SJKYX2021ZSH003)；
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