【摘 要】
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校长"示范课"有如下效应:"加压"效应.校长公务繁忙,能专任一门主课已够重的了,再承担"示范课",研究的压力就更大了.校长要掌握指挥课堂教学改革的主动性,就必须亲自进行改革
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校长"示范课"有如下效应:"加压"效应.校长公务繁忙,能专任一门主课已够重的了,再承担"示范课",研究的压力就更大了.校长要掌握指挥课堂教学改革的主动性,就必须亲自进行改革实践.曾子告诫我们:有为则有成,小为则小成,大为则大成,无为则无成."示范课"给校长加钻研教材之"压",加科学研究之"压",加提高教育教学水平之"压",使校长在教学改革、创新的洪流中稳把舵手,领导全
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