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【摘要】国家政策对加快教育信息化进程有全面的要求，本文对高职高专信息化教学经验和不足进行了总结，同时提出了几点建议。
【关键词】高职高专；信息化；教学改革
一、引言
2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对加快教育信息化进程作了全面部署，强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
二、高职高专院校信息化教学经验
1.培育现代教育理念，营造现代教育技术环境，是加强信息化教学的前提
思想是行动的基础，认识是实践的先导。为推进信息教育技术在教育教学中的有效应用，冲破传统教育观念的束缚，在全校范围内开展了“转变教育思想，更新教育观念”的大学习、大讨论活动，通过组织学习现代教育技术理论，使广大教师认识到：教育技术现代化是教育发展的必然趋势，是职业教育适应时代发展，创新教育教学手段的必然选择。
正是基于广大教师对现代教育技术在教育教学改革中的重要性有了清醒的认识，使得教师在学校组织的信息教育技术能力培训和在教育教学活动应用中表现出了极大的主动性，激发了广大教师自觉学习、应用信息技术的热情。
从高职高专院校发展现状来看，大部分学校已投入资金完成了校园网的基本建设。如建立了信息中心、电子阅览室、数字化图书馆、多媒体教室等；学校机房的设备不断增多和更新；同时还增设课件室设备的配置，增添了数码录像机、DVD、录像机、刻录机、扫描仪、视频采集卡和打印机等专用设备，为教师制作课件提供了十分便利的条件。每个办公室、教师家都配备了计算机和网络接口等，建立了网站初步完成信息设施建设。
良好的现代教育意识的树立，信息技术条件的完善，为学校推进信息教育技术在教育教学活动中的应用，推进学校教育教学手段改革铺平了道路。
2.加强师资培训，提高教师现代教育技术素养，是推进教育教学改革、提高教学质量的关键
在现代教育技术环境下，拥有大批掌握现代教育技术的教师是推进教育教学改革的关键。为帮助教師解决信息教育技术应用中的技术障碍，发挥学校现代教学设备在教育教学中的效力，学校把教师在教育教学过程中应用现代教育技术手段的能力、部门应用现代教育技术手段的管理水平纳入教师和部门的日常考核，并对教师进行有计划、有组织、分层次培训：要求上课教师从基本技术学起，最终学会熟练使用投影仪、制作课件、调用资源库，解决现代信息技术在教学中的应用；要求管理教师学会计算机基本操作，最终学会网络使用。
信息教育技术的在教育教学活动中的应用，促进了学校现代化教师队伍的建设。一是促进了教师教育思想的现代化。二是促进了教师教学方法的现代化。三是提高了“双师型”教师的比例。
3.积极开展教科研应用，促进课程整合，是提升学校综合应用信息技术教育水平的保证
多年来，大力鼓励教师开展现代信息技术在教育教学中的应用研究，发挥教学研究的先导作用，促进课程整合，有效提升了教师运用现代教育技术的综合能力。
三、高职高专院校信息化教学不足
一是网站中栏目单调、功能不全，内容不能及时更新；二是校园网建设停留在初期阶段，布点不全，没有连接相关部门，终端设备不足，缺少管理软件，资源库内容较少；三是现代化教学手段运用率不高，教学资源开发、资源共享、网络运用没有充分运用等，这些问题还需在今后的学校信息化建设中加以改进和提高。
四、对高职高专院校信息化建设的几点对策建议
1.数字化校园平台集成度要高，信息化管理与服务功能要强大
学校以数字化校园建设为目标，采用引进先进的软、硬件技术与自主研发应用平台并举，开发应用校园办公、人事管理、教务管理、图书管理、学籍管理、资产管理、心理咨询、财务管理等系统。建设教学与管理的特色资源数据库，实现资源共享。对外建有学校门户网站。校园网可实现信息化办公、远程学习、学生评教、成绩查询、心理在线服务、招生等。
2.积极搭建数字化教学资源应用服务平台
开发建立信息资源中心、骨干专业主干课程“网络课程”的学、教平台、数字化综合教学资源管理平台、试题库平台（含管理系统、在线考试系统），实现互连互通、资源共享。骨干专业主干课程“网络课程”的学、教平台以专业主干课程为主线组织教学资源，服务教师教学、学生远程自主学习和师生交流；数字化综合教学资源管理平台根据媒体资源的类别分栏目管理，对教学素材、教改成果、各类讲座音像资料、工具软件、科研成果等数字化资源进行有效整合，为教师备课、学习，为学生自主学习、探究式学习提供优质数字化资源。试题库平台（含管理系统、在线考试系统）为学生在线测试课程学习情况提供支持。以上措施使得现代信息技术在教学中广泛应用，教学资源得到充分的交流和共享。
五、结束语
现代信息技术在教育教学中的应用是一个不断探索、循序渐进的过程。实践使我们深深体会到，只有更新观念，树立现代教育理念，紧跟职业教育发展步伐，强化师资培训，不断完善实训条件，重视教科研应用，才能全面发挥信息技术硬件设备在教育教学活动过程中的作用，提高学生在专业技能中应用现代信息技术的能力。
参考文献
[1]孙凌，高大利.高职高专计算机应用技术专业教学改革实践探析[J].中国校外教育，2010（5）.
[2]张静成.高职院校教育信息化改革中远程教学的研究——步入个性化学习时代[J].福建电脑，2011（10）.
[3]蒋小花.信息化背景下高校教学改革探讨[J].职业教育研究，2011（5）.
基金项目：河南省高等学校青年骨干教师资助计划基金（2011）。
作者简介：
孙凌（1976—），硕士，副教授，现供职于河南牧业经济学院（英才校区）计算机应用系，研究方向：网络安全、数据库。
张红红（1979—），硕士，讲师，现供职于河南牧业经济学院（英才校区）计算机应用系，研究方向：物联网，数据库。
【关键词】高职高专；信息化；教学改革
一、引言
2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对加快教育信息化进程作了全面部署，强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
二、高职高专院校信息化教学经验
1.培育现代教育理念，营造现代教育技术环境，是加强信息化教学的前提
思想是行动的基础，认识是实践的先导。为推进信息教育技术在教育教学中的有效应用，冲破传统教育观念的束缚，在全校范围内开展了“转变教育思想，更新教育观念”的大学习、大讨论活动，通过组织学习现代教育技术理论，使广大教师认识到：教育技术现代化是教育发展的必然趋势，是职业教育适应时代发展，创新教育教学手段的必然选择。
正是基于广大教师对现代教育技术在教育教学改革中的重要性有了清醒的认识，使得教师在学校组织的信息教育技术能力培训和在教育教学活动应用中表现出了极大的主动性，激发了广大教师自觉学习、应用信息技术的热情。
从高职高专院校发展现状来看，大部分学校已投入资金完成了校园网的基本建设。如建立了信息中心、电子阅览室、数字化图书馆、多媒体教室等；学校机房的设备不断增多和更新；同时还增设课件室设备的配置，增添了数码录像机、DVD、录像机、刻录机、扫描仪、视频采集卡和打印机等专用设备，为教师制作课件提供了十分便利的条件。每个办公室、教师家都配备了计算机和网络接口等，建立了网站初步完成信息设施建设。
良好的现代教育意识的树立，信息技术条件的完善，为学校推进信息教育技术在教育教学活动中的应用，推进学校教育教学手段改革铺平了道路。
2.加强师资培训，提高教师现代教育技术素养，是推进教育教学改革、提高教学质量的关键
在现代教育技术环境下，拥有大批掌握现代教育技术的教师是推进教育教学改革的关键。为帮助教師解决信息教育技术应用中的技术障碍，发挥学校现代教学设备在教育教学中的效力，学校把教师在教育教学过程中应用现代教育技术手段的能力、部门应用现代教育技术手段的管理水平纳入教师和部门的日常考核，并对教师进行有计划、有组织、分层次培训：要求上课教师从基本技术学起，最终学会熟练使用投影仪、制作课件、调用资源库，解决现代信息技术在教学中的应用；要求管理教师学会计算机基本操作，最终学会网络使用。
信息教育技术的在教育教学活动中的应用，促进了学校现代化教师队伍的建设。一是促进了教师教育思想的现代化。二是促进了教师教学方法的现代化。三是提高了“双师型”教师的比例。
3.积极开展教科研应用，促进课程整合，是提升学校综合应用信息技术教育水平的保证
多年来，大力鼓励教师开展现代信息技术在教育教学中的应用研究，发挥教学研究的先导作用，促进课程整合，有效提升了教师运用现代教育技术的综合能力。
三、高职高专院校信息化教学不足
一是网站中栏目单调、功能不全，内容不能及时更新；二是校园网建设停留在初期阶段，布点不全，没有连接相关部门，终端设备不足，缺少管理软件，资源库内容较少；三是现代化教学手段运用率不高，教学资源开发、资源共享、网络运用没有充分运用等，这些问题还需在今后的学校信息化建设中加以改进和提高。
四、对高职高专院校信息化建设的几点对策建议
1.数字化校园平台集成度要高，信息化管理与服务功能要强大
学校以数字化校园建设为目标，采用引进先进的软、硬件技术与自主研发应用平台并举，开发应用校园办公、人事管理、教务管理、图书管理、学籍管理、资产管理、心理咨询、财务管理等系统。建设教学与管理的特色资源数据库，实现资源共享。对外建有学校门户网站。校园网可实现信息化办公、远程学习、学生评教、成绩查询、心理在线服务、招生等。
2.积极搭建数字化教学资源应用服务平台
开发建立信息资源中心、骨干专业主干课程“网络课程”的学、教平台、数字化综合教学资源管理平台、试题库平台（含管理系统、在线考试系统），实现互连互通、资源共享。骨干专业主干课程“网络课程”的学、教平台以专业主干课程为主线组织教学资源，服务教师教学、学生远程自主学习和师生交流；数字化综合教学资源管理平台根据媒体资源的类别分栏目管理，对教学素材、教改成果、各类讲座音像资料、工具软件、科研成果等数字化资源进行有效整合，为教师备课、学习，为学生自主学习、探究式学习提供优质数字化资源。试题库平台（含管理系统、在线考试系统）为学生在线测试课程学习情况提供支持。以上措施使得现代信息技术在教学中广泛应用，教学资源得到充分的交流和共享。
五、结束语
现代信息技术在教育教学中的应用是一个不断探索、循序渐进的过程。实践使我们深深体会到，只有更新观念，树立现代教育理念，紧跟职业教育发展步伐，强化师资培训，不断完善实训条件，重视教科研应用，才能全面发挥信息技术硬件设备在教育教学活动过程中的作用，提高学生在专业技能中应用现代信息技术的能力。
参考文献
[1]孙凌，高大利.高职高专计算机应用技术专业教学改革实践探析[J].中国校外教育，2010（5）.
[2]张静成.高职院校教育信息化改革中远程教学的研究——步入个性化学习时代[J].福建电脑，2011（10）.
[3]蒋小花.信息化背景下高校教学改革探讨[J].职业教育研究，2011（5）.
基金项目：河南省高等学校青年骨干教师资助计划基金（2011）。
作者简介：
孙凌（1976—），硕士，副教授，现供职于河南牧业经济学院（英才校区）计算机应用系，研究方向：网络安全、数据库。
张红红（1979—），硕士，讲师，现供职于河南牧业经济学院（英才校区）计算机应用系，研究方向：物联网，数据库。