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本堂课以活动串联,将正确的生命观、自然观、环境观蕴含在妙趣横生的活动主题中,突出学生的感悟与体验。
一、导入:播放歌曲《美丽的草原我的家》。
师:刚才,同学们伴着动听的旋律,去领略了大草原美丽的景色,草原很美,它美在哪里呢?生:略
师:不错,草原的确美。青青的草儿,红红的花儿,洁白的羊群,奔驰的骏马,飞翔的鸟儿,快乐的牧羊人,构成了一幅绚丽多彩的画面,正是这些鲜活的生命,赋予了草原无限生机。可见:世界因生命而精彩。
二、思考探究,学习新课:
师:同学们,环视一下我们的校园,活跃着哪些生命呢?
出示:活动一:“找一找”——校园的生命。生:略
师:同学们善于观察,回答不错。看来,咱们校园里的生命还真不少!有动物、植物、还有微生物。要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。据科学家考证,地球上生存着3000-5000万种生命,正是这些多彩的生命才构成了缤纷的世界。
出示:(一)、多彩的生命构成了缤纷的世界
师:有生命的世界和无生命的世界是截然不同的,请同学们对比24页两幅图片,同学们更喜欢哪一幅?生:略
师:答得好。有生命的世界是生动的、精彩的、活泼的;没有生命的世界是单调的、死寂的、可怕的。可见,生命是地球上最为珍贵的财富,世界因生命而精彩。在我们周围,存在着各种各样的生命,你曾被某种生命打动过吗?请讲来与大家分享。
出示:活动二:“讲一讲”感动你的生命故事
生:讲故事(略)
师:两位同学讲的故事都很感人。老师也曾被两个生命打动过,那就是羚羊和猎人。一猎人刚出门不久,就发现一只肥肥的羚羊,他暗暗高兴,就悄悄地举起了猎枪。这时机警的羚羊也发现了猎人,它没跑,一下就给猎人跪下了,可猎人还是扳动了枪栓,打死了羚羊。猎人纳闷,打猎几十年,还从未见猎物给自己下跪过。当他回家剖开羚羊肚腹时,发现里面有一只长成形的小羚羊。原来羚羊给自己下跪是祈求放它孩子一条生路。羚羊伟大的母爱深深震憾着猎人,他唯一一次没把猎物当成盘中餐,而是把它抬到后山上葬了,同时埋葬的还有那杆锃亮的猎枪。
师:羚羊打动了我,它教会我更爱自己的孩子,更爱自己的学生,学会善待周围每一个鲜活的生命;猎人也打动了我,他终于觉悟了,埋葬了自己最心爱的猎枪,改种庄稼为生。听了这个故事,同学们感受到了母爱的伟大。今后在家里,同学们对父母要多一份理解,多一份孝顺。
出示:活动三:“猜一猜”
师:请同学们仔细观察幻灯片1,你知道为什么就举手
出示:青藏铁路图片
师:这是可可西里境内的青藏铁路,铁路建设者们如果直接在地面上铺铁轨,那既省事,又节约成本,为什么他们要先建桥礅,然后再在上面铺铁轨呢?
生:“为方便藏羚羊迁徙”。
师:正确。铁路建设者们,为方便藏羚羊的迁徒,专门为藏羚羊开辟了绿色的生命通道,把铁路建在桥礅上,这体现了建设者们对藏羚羊的关爱。
出示:(二)、生命需要相互关爱
师:世界上都有哪些生命?生:动物、植物、微生物。
师:那么人类作为最高的生命形式,是否更有责任使各种生命协调生存发展?生:有责任。
师:当我们去关爱别人的时候,别人也会真诚地回报我们,世界不就多了一份理解、宽容与温暖吗?当我们去关爱动物的时候,它将以友善回报我们,世界不就多一份宁静与和谐吗?当我们去关爱植物的时候,它净以翠绿回报我们,世界不就多一份清新与色彩吗?
师:人类是自然界的一部分,人类应怎样与其它生命相处呢?
生:“要关爱其它生命”、“要爱护它们”、“要尊重它们”。
师:对。相互尊重、相互关爱、和谐相处
师:请同学们观看幻灯片2,出示黄山松图片
师:这是一棵黄山松,在黄山十大名松排名中,它排在第三,你看,在三面绝壁的夹缝中,它却长得郁郁葱葱,黄山松图片体现了书中的哪一个知识点呢?
生:生命是顽强的。
师:请同学们观看幻灯片3,出示车祸图片
师:这位青年男子出门时都是好好的,随即便倒在了血泊中,一个鲜活的生命就这样消失了。车祸图片体现了书中的哪一个知识点呢?生:生命是脆弱的,容易受到伤害
师:竖起大母指以示肯定。同学们,生命属于每个人只有一次,我们要珍爱自己的生命,不管是在学校,还是在社会生活中,一定要守秩序、守规矩。过马路要走斑马线,记住绿灯行、红灯停。在学校、上下楼道一定要靠右行,不要拥挤,以防安全事故的发生。
师:请同学们观看幻灯片4,出示青蒿图片
师:这是什么植物?生:青蒿
师:对,图片上的植物名叫青蒿,以前,它不被人们看好,农民不是把它用来喂牲畜,就是干了用着柴火烧,而现在它的身价倍增。医学家们发现,从青蒿身上能提炼治疗虐疾病的特效药——青蒿素,所以,重庆的酉阳县、黔江区等地都在大面积栽种。所讲事例,又体现了书中哪个知识点呢?
生:每种生命都有其存在的意义与价值。
师:对,每种生命都有其存在的意义与价值,随着科学技术的不断进步,将会有更多生命的价值得到发现与利用,造福人类。
师:接下来同学们再来分组讨论一个问题
出示:为什么人类应该与各种生命和谐相处呢?
生:略
师:因为每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命之间是息息相关的,它们共同构成了一个相互联系的生态系统。如果我们随意践踏地球上的生命,导致某种生命的消失,那就破坏了这个完整的生态系统,破坏了生态平衡,大自然就会惩罚我们。沙尘暴就是实例,沙尘暴是怎样产生的呢?
三、课堂延伸,回归学生
师:中学生应如何落实与其他生命和谐相处这一行动呢?接下来我们进行活动四:
出示:活动四:“珍惜生命,保护环境”我们在行动……
师:讨论,为建设生态黔江、和谐黔江,我该怎么做?生:略
师:几位同学都答得不错,也很具体,老师综合你们的发言内容,拟定成全班同学的誓言,同学们有决心做到吗?生:有
师:现在请大家起立,举起你们的右手,齐读下边的誓词:
出示:为建设生态黔江,和谐黔江,我们自觉做到不践踏草坪,不攀折花枝树木,不伤害小动物,不食野味,不乱扔垃圾,拒绝使用一次性木筷,一次性饭盒,一次性塑料袋,做珍爱生命,保护环境的好少年!
小结:听了同学们的诤诤誓言,我仿佛看到黔江美好的未来,建设生态黔江,和谐黔江将大有希望,实现黔江经济和社会的可持续发展将大有希望。我真诚地要求同学们言必行,行必果,把我们的家园建设得更加美好。
师:同学们,今天这堂课我们学了哪些知识呢?(略)
四、作业:学生完成作业时,同时播放歌曲《一个真实的故事》
作业:每个同学设计一则公益广告,警示人们善待生命,保护环境。
作业展示:珍爱生命,请走斑马线;我绕道,小草冲我笑;别了,口香糖,我的至爱;别拿生命跟速度赛跑。
小结:同学们设计的广告很精彩,幽默、风趣,有较强的警示作用。但广告设计得好,不如大家做得好,为把我们的家园建设得更加美好,希望大家携起手来,从现在做起,从身边一点一滴的小事做起。
谢谢大家!
一、导入:播放歌曲《美丽的草原我的家》。
师:刚才,同学们伴着动听的旋律,去领略了大草原美丽的景色,草原很美,它美在哪里呢?生:略
师:不错,草原的确美。青青的草儿,红红的花儿,洁白的羊群,奔驰的骏马,飞翔的鸟儿,快乐的牧羊人,构成了一幅绚丽多彩的画面,正是这些鲜活的生命,赋予了草原无限生机。可见:世界因生命而精彩。
二、思考探究,学习新课:
师:同学们,环视一下我们的校园,活跃着哪些生命呢?
出示:活动一:“找一找”——校园的生命。生:略
师:同学们善于观察,回答不错。看来,咱们校园里的生命还真不少!有动物、植物、还有微生物。要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。据科学家考证,地球上生存着3000-5000万种生命,正是这些多彩的生命才构成了缤纷的世界。
出示:(一)、多彩的生命构成了缤纷的世界
师:有生命的世界和无生命的世界是截然不同的,请同学们对比24页两幅图片,同学们更喜欢哪一幅?生:略
师:答得好。有生命的世界是生动的、精彩的、活泼的;没有生命的世界是单调的、死寂的、可怕的。可见,生命是地球上最为珍贵的财富,世界因生命而精彩。在我们周围,存在着各种各样的生命,你曾被某种生命打动过吗?请讲来与大家分享。
出示:活动二:“讲一讲”感动你的生命故事
生:讲故事(略)
师:两位同学讲的故事都很感人。老师也曾被两个生命打动过,那就是羚羊和猎人。一猎人刚出门不久,就发现一只肥肥的羚羊,他暗暗高兴,就悄悄地举起了猎枪。这时机警的羚羊也发现了猎人,它没跑,一下就给猎人跪下了,可猎人还是扳动了枪栓,打死了羚羊。猎人纳闷,打猎几十年,还从未见猎物给自己下跪过。当他回家剖开羚羊肚腹时,发现里面有一只长成形的小羚羊。原来羚羊给自己下跪是祈求放它孩子一条生路。羚羊伟大的母爱深深震憾着猎人,他唯一一次没把猎物当成盘中餐,而是把它抬到后山上葬了,同时埋葬的还有那杆锃亮的猎枪。
师:羚羊打动了我,它教会我更爱自己的孩子,更爱自己的学生,学会善待周围每一个鲜活的生命;猎人也打动了我,他终于觉悟了,埋葬了自己最心爱的猎枪,改种庄稼为生。听了这个故事,同学们感受到了母爱的伟大。今后在家里,同学们对父母要多一份理解,多一份孝顺。
出示:活动三:“猜一猜”
师:请同学们仔细观察幻灯片1,你知道为什么就举手
出示:青藏铁路图片
师:这是可可西里境内的青藏铁路,铁路建设者们如果直接在地面上铺铁轨,那既省事,又节约成本,为什么他们要先建桥礅,然后再在上面铺铁轨呢?
生:“为方便藏羚羊迁徙”。
师:正确。铁路建设者们,为方便藏羚羊的迁徒,专门为藏羚羊开辟了绿色的生命通道,把铁路建在桥礅上,这体现了建设者们对藏羚羊的关爱。
出示:(二)、生命需要相互关爱
师:世界上都有哪些生命?生:动物、植物、微生物。
师:那么人类作为最高的生命形式,是否更有责任使各种生命协调生存发展?生:有责任。
师:当我们去关爱别人的时候,别人也会真诚地回报我们,世界不就多了一份理解、宽容与温暖吗?当我们去关爱动物的时候,它将以友善回报我们,世界不就多一份宁静与和谐吗?当我们去关爱植物的时候,它净以翠绿回报我们,世界不就多一份清新与色彩吗?
师:人类是自然界的一部分,人类应怎样与其它生命相处呢?
生:“要关爱其它生命”、“要爱护它们”、“要尊重它们”。
师:对。相互尊重、相互关爱、和谐相处
师:请同学们观看幻灯片2,出示黄山松图片
师:这是一棵黄山松,在黄山十大名松排名中,它排在第三,你看,在三面绝壁的夹缝中,它却长得郁郁葱葱,黄山松图片体现了书中的哪一个知识点呢?
生:生命是顽强的。
师:请同学们观看幻灯片3,出示车祸图片
师:这位青年男子出门时都是好好的,随即便倒在了血泊中,一个鲜活的生命就这样消失了。车祸图片体现了书中的哪一个知识点呢?生:生命是脆弱的,容易受到伤害
师:竖起大母指以示肯定。同学们,生命属于每个人只有一次,我们要珍爱自己的生命,不管是在学校,还是在社会生活中,一定要守秩序、守规矩。过马路要走斑马线,记住绿灯行、红灯停。在学校、上下楼道一定要靠右行,不要拥挤,以防安全事故的发生。
师:请同学们观看幻灯片4,出示青蒿图片
师:这是什么植物?生:青蒿
师:对,图片上的植物名叫青蒿,以前,它不被人们看好,农民不是把它用来喂牲畜,就是干了用着柴火烧,而现在它的身价倍增。医学家们发现,从青蒿身上能提炼治疗虐疾病的特效药——青蒿素,所以,重庆的酉阳县、黔江区等地都在大面积栽种。所讲事例,又体现了书中哪个知识点呢?
生:每种生命都有其存在的意义与价值。
师:对,每种生命都有其存在的意义与价值,随着科学技术的不断进步,将会有更多生命的价值得到发现与利用,造福人类。
师:接下来同学们再来分组讨论一个问题
出示:为什么人类应该与各种生命和谐相处呢?
生:略
师:因为每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命之间是息息相关的,它们共同构成了一个相互联系的生态系统。如果我们随意践踏地球上的生命,导致某种生命的消失,那就破坏了这个完整的生态系统,破坏了生态平衡,大自然就会惩罚我们。沙尘暴就是实例,沙尘暴是怎样产生的呢?
三、课堂延伸,回归学生
师:中学生应如何落实与其他生命和谐相处这一行动呢?接下来我们进行活动四:
出示:活动四:“珍惜生命,保护环境”我们在行动……
师:讨论,为建设生态黔江、和谐黔江,我该怎么做?生:略
师:几位同学都答得不错,也很具体,老师综合你们的发言内容,拟定成全班同学的誓言,同学们有决心做到吗?生:有
师:现在请大家起立,举起你们的右手,齐读下边的誓词:
出示:为建设生态黔江,和谐黔江,我们自觉做到不践踏草坪,不攀折花枝树木,不伤害小动物,不食野味,不乱扔垃圾,拒绝使用一次性木筷,一次性饭盒,一次性塑料袋,做珍爱生命,保护环境的好少年!
小结:听了同学们的诤诤誓言,我仿佛看到黔江美好的未来,建设生态黔江,和谐黔江将大有希望,实现黔江经济和社会的可持续发展将大有希望。我真诚地要求同学们言必行,行必果,把我们的家园建设得更加美好。
师:同学们,今天这堂课我们学了哪些知识呢?(略)
四、作业:学生完成作业时,同时播放歌曲《一个真实的故事》
作业:每个同学设计一则公益广告,警示人们善待生命,保护环境。
作业展示:珍爱生命,请走斑马线;我绕道,小草冲我笑;别了,口香糖,我的至爱;别拿生命跟速度赛跑。
小结:同学们设计的广告很精彩,幽默、风趣,有较强的警示作用。但广告设计得好,不如大家做得好,为把我们的家园建设得更加美好,希望大家携起手来,从现在做起,从身边一点一滴的小事做起。
谢谢大家!