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从观察学讲课堂上学生注意表现情况出发,分别从两个视角对学讲课堂的科学性和合理性进行分析.首先,以"45分钟价值曲线"各时区的持续时间为理想状态,根据实际观察结果显示学讲课堂上学生注意持续时间符合理想状态;其次,又从教学流程的角度,对学讲课堂上学生注意表现情况做了具体阐述.
学讲课堂学生参与性研究——基于学生注意持续时间的分析
【摘 要】
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从观察学讲课堂上学生注意表现情况出发,分别从两个视角对学讲课堂的科学性和合理性进行分析.首先,以"45分钟价值曲线"各时区的持续时间为理想状态,根据实际观察结果显示学讲
【机 构】
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淮阴师范学院附属中学,江苏师范大学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2018年19期
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