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一、问题透视与成因1、心理情感与课改行为的对峙在推进新一轮课程改革的同时,人们对教师行为和角色进行了深刻的反思,在培训工作中提出教学过程中教师应与学生积极互动,共同发展,教师不再是单纯知识的传授者,而是学生发展的引导者等等.
教学行为与课程理念对接中的问题和改进策略
【摘 要】
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一、问题透视与成因1、心理情感与课改行为的对峙在推进新一轮课程改革的同时,人们对教师行为和角色进行了深刻的反思,在培训工作中提出教学过程中教师应与学生积极互动,共同
【机 构】
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睢宁县教师进修学校
【出 处】
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继续教育
【发表日期】
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2003年5期
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