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数学问题和数学情境关系密切。通过对数学情境中的相关信息进行分析，把数学问题和数学环境融合起来，指导学生在实际的数学情境中去发现数学，运用数学知识去处理情境问题，这就是数学教学的主要特征。情境是教学新方法所追寻的目标之一，然而当前小学教育的数学课堂对情境教学的应用通常效率较低。小学数学不同于其他学科，故不能将其他学科应用的情境教学移用至该教学课堂中。基于小学数学在学科中为基础性地位，要以课堂教学为出发点，对情境教学相关课堂结构进行重建，以此提升小学数学学科应用情境教学的效率。