【摘 要】
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随着新时代教学理念的发展与进步,语文教学的德育功能逐渐体现.少数民族预科语文教学具有提高学生的文学素养与培养学生思想品德的重任.作为少数民族预科班教师,要结合学生的特点与学习情况,以课堂教学为主渠道,结合课程特点,有针对性地开展课程思政教学;坚持以学生为中心,借助第二课堂开展各类主题实践教学;构建课程思政评估教学体系,借助教育评价发挥引领作用,实现预科语文课程“一内一外”的育人目标.
【机 构】
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西安外国语大学汉学院 陕西 西安 710000
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随着新时代教学理念的发展与进步,语文教学的德育功能逐渐体现.少数民族预科语文教学具有提高学生的文学素养与培养学生思想品德的重任.作为少数民族预科班教师,要结合学生的特点与学习情况,以课堂教学为主渠道,结合课程特点,有针对性地开展课程思政教学;坚持以学生为中心,借助第二课堂开展各类主题实践教学;构建课程思政评估教学体系,借助教育评价发挥引领作用,实现预科语文课程“一内一外”的育人目标.
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