中国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前的教育先哲用十六个字道出了成功教育的真谛。既然兴趣是决定教育成败的关键,那么培养学生的学习兴趣也就成了教育工作者工作的重要内容。怎样在教育教学中培养学生的学习兴趣呢?新颖灵活的教法与形式多样的学法是诱发学生学习兴趣的重要手段。
　　一、利用多媒体,激发兴趣
　　在小学英语课堂教学中运用多媒体教学能最大限度使课堂教学“活”起来,使学生以最佳的心理状态投入学习中,能让每一位学生的主动性都得到发挥。在小学英语课堂教学中,要积极运用各种新颖的引课艺术,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生探究的兴趣,积极参与学习,主动探究创造。多媒体将形、声、光、色、动、静融为一体,突破时空限制,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生想象,刺激学生的兴趣和求知欲,使学生积极主动地参与教学活动。同时,这也拉近英语与现实生活的距离,使原本枯燥的书本知识变得生动鲜活,让学生怀着愉快的心情积极参与学习活动中。例如:在教单词peach、pear、orange时,可以设计一个去水果店买水果的课件,在鼠标的点击下,让学生“买”走。在这样一个“真实”的情境中,每个学生都能跃跃欲试,从而很好地激发了学生学习的兴趣,自觉地运用英语交际,提高了英语口语能力。
　　二、设计游戏教学,激发兴趣
　　在众多的教学方法中,游戏教学是一种合理有效的方法。它的随意性较大,既可以运用于新授课,也可以用于复习课,它能运用于课堂中的每一个环节,各有各的妙处,可以根据不同情况的需要来合理安排有趣的游戏。例如,在字母的巩固阶段,教师可以帮助学生进行26个字母的发音归类,总结5个元音字母与其他一些字母的关系,通过游戏加深记忆。教师只要准备5张元音字母卡片和26张字母卡片,先在学生中选出5个元音字母大将军,然后让他们持卡片自己去找兵,找对的给该将军所在的组加分,并齐声朗读。此外,教师要了解学生的不同爱好和性格特点,设计适合他们的教学游戏。如“字母排序”这个游戏就适合全体学生参与,因为这个游戏比较简单,也很直观,大家都能接受。即将arm、big、eat、dog、elephant、fat、good、hat、it、kite等单词卡片打乱顺序放在一起,将学生分组,要求每组学生在规定时间内,把所有单词按照字母的先后顺序排列起来,在最短时间内完成的小组获胜。
　　三、联系现实生活,激发兴趣
　　生活既是课堂教学的起点,又是课堂教学的归宿,因此,英语课堂需要面向生活、联络生活、亲近生活、回归生活。如在教学牛津小学英语三年级Unit 8“Let’s go to the park”时,设计了这样的环节:Say a chant:Spring is coming.Tomorrow is a sunny day.Let’s have a spring trip.学生兴奋地伸出大拇指说“great”。果然,他们跟着导入,很顺畅地展开了对新内容的学习。下课了,学生们一下子围了上来,说:“Teacher,你说我们去哪里?”我用美丽的谎言在忽悠学生,心中不是滋味。在上第二教时,我做了如下的导入进行复习:请大家给校长提些“春游”的建议。于是,学生在真实的语境中情真意切地交流了起来,气氛热烈。
　　四、采用活动化教学,激发兴趣
　　小学生不可能整节课都保持紧张兴奋状态,活动形式单一往往会使小学生因感到厌倦而分散注意力。因此,小学英语课堂教学活动的安排要多样化。目前,比较行之有效的教学形式主要有:通过实物或图片进行直观教学;学唱歌曲或歌谣;结合歌曲,教师编一些简单舞蹈动作或是运动操;游戏或表演;猜谜、讲故事、绘画填色等。教师要牢记儿童的生理、心理特征,根据小学生的年龄特点和兴趣爱好,用心去探索,灵活使用不同的教学方法,开展各种活动,充分调动学生的多种感官,这样必然会获得不错的教学效果。
　　小学生有意注意能力较差,注意力不能长时间集中,而且容易疲劳,我们可以在半节课后,利用所学的英语歌曲组织学生适当休息。应该选择一些能让学生动起来的歌曲,让他们边唱边拍手、跺脚,一会儿转转身、扭扭腰,这样既可放松肢体,又可使大脑得到休息,从而提高下半节课的学习效率。如在教学《A PE lesson》时,我先让学生听指令做动作,然后分小组开展学做体育教练的活动,达到了在体育活动中锻炼身体、习得语言并能运用语言的目标,较好实现了英语与体育学科的整合。上述贴近学生生活的活动既提高了学生的英语记忆效果,又营造了民主、宽松的课堂氛围,学生感受到了身心愉悦,体验了学习带来的成功感。
　　(责编侯艳星)