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发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考；它不局限于对既定的理解，而是提出新问题，探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。它的特点是思路广阔，寻求变异，在思维内容上具有变通性和开放性，它对原问题的引申、新方法的发现具有积极的开拓作用。在课堂习题教学过程中，对于数学习题，要善于引导学生多方思考，探究它的不同解法，不同的变化，挖掘不同题型之间的内在联系，充分地发挥习题的多方面的功效，从而以此培养学生的发散思维。