[摘 要]针对技工学校存在的学生学习成绩差，教学管理难，教学质量低的现状，分析了产生问题的根源，提出了解决问题的思路及策略，对有效改善技工教育的教学质量具有很好的借鉴意义。
　　[关键词]成绩管理 奖惩制度 教学质量
　　
　　近年来，技工教育办学规模不断扩大，办学层次不断提升，生源质量也有了很大程度的提高。同时，由于前几年生源不足时造成的学生素质差，教学管理难的现状已经影响到教学管理工作，而且正在影响技工学校的招生和就业。所以，加强学生成绩管理，提高技校教学质量已成为各级各类技工学校进一步发展、打造品牌学校的当务之急、重中之重的一项举措。
　　
　　一、问题的提出
　　
　　1.学生为学习成绩差，考试不及格所付出的代价太小，不足以引起学生的重视，也不足以对学生形成压力。完全依靠教师的说服教育去改变学生的学习态度往往收效甚微，受周围环境影响，一大部分学生意识不到学好知识对自己就业和自己的将来所具有的意义。这一现状是造成当前技工学校学习气氛不浓的重要原因。
　　2.教师威信低，造成了课堂管理困难。对于违反课堂纪律，扰乱课堂秩序的学生，教师的批评教育对一部分学生来说很难起到作用，这种情况最终导致扰乱课堂秩序，顶撞教师事件的发生。
　　3.学生就业前的面试，缺乏必要的对学生成绩方面的客观评价。学生面试时，证明学生在校表现更多的是依靠一些比赛、一些活动获奖证书，缺乏对学生学习成绩作出评价的证书，这就造成用人单位在面试过程中缺少全面了解学生的客观依据。
　　
　　二、实施方案
　　
　　根据技工学校的实际情况，学校应专门建立针对学习成绩的奖优罚劣制度，由教务处统一管理，班主任配合实施。
　　1.罚则。学校对考试不及格的学生给予的处罚分为学习警告、严重学习警告、留校察看、开除学籍四种。每学期初，由教务处统计本学期不及格学生名单，根据学生考试不及格科目数量，分别作出相应的处分决定：1门不及格，给予学习警告处分；2门不及格，给予严重学习警告处分；3门及以上科目不及格，给予留校察看处分。每学期初由教务处签发对相关学生的处分决定，一式三份，教务处存档一份，班主任存档一份，下达给学生和家长一份。该处分决定有效期为一学期，第二学期，教务处再次统计时，如果已持有处分通知书的学生再次出现不及格现象，则给予加重处罚，如果没有出现不及格科目，则对该名学生取消处分。
　　2.奖则。学生学习成绩优秀同样应给予奖励，奖励可分为优秀和良好。每学期由教务处统计学生学习成绩（或由班主任统计后上报教务处），按一定的百分比确定出学习成绩优秀和良好的学生名单，由教务处统一打印荣誉证书，在召开学生奖惩大会时发放。学习成绩奖励证书只奖励学习成绩优秀和良好的学生，评选的唯一指标是学习成绩和班级名次，体育成绩和在校表现情况可以在评选三好学生时按德、智、体综合考虑。对于学习成绩一般，但工作认真，表现突出，为班级作出突出贡献的学生，可以评选为优秀班干部，优秀团员等荣誉称号，但是应该规定考试成绩中有一门科目不及格的学生，取消其所有参评资格。
　　3.奖惩比例。制定奖惩规定的目的是约束学生，重视学习，营造学习氛围，不是处罚学生，所以应该实行奖多罚少的政策，对于每个班级，班主任应仔细核算学生成绩，确定名次，教务处奖励成绩优秀的学生应不少于班级排名的10%，良好的学生不少于班级排名的20%（除优秀外）；对于受罚学生，应要求任课教师对学生做出合理的评价，把那些特别不学习、特别能捣乱、成绩特别差的典型学生留作不及格，而对于那些由于入学时基础差，但上课纪律好，想学又确实学不好的学生适当放宽要求，不及格人数不应该超过总人数的10%。处罚应该抓典型，如果处罚人数太多，就会造成法不敌众的局面，失去处罚学生应有的作用了。
　　4.宣教。学校建立学习成绩奖惩制度的目的应该是震慑学生，增加压力，促进学习，保证教学质量。要达到这个目的，就应该让学校的规章制度在学生中广泛宣传，深入人心。为此，学校应把和学生关系密切的规章制度精简成册，特别是学习成绩奖惩制度，在新生入学时发放给学生，军训期间，要求学生利用业余时间反复研读，也可以由班主任组织学习，重要条款要求学生熟背下来，在军训结束前一天，由教务处和学生处组织考试，由教官和班主任共同监考，考试内容即为规章制度的重要条款。学校对新生的正面教育绝对不能晚于老生对新生的负面影响，这样的强化宣传教育，必定在学生中产生重要影响，起到“洗脑”作用，为日后的管理奠定基础。
　　
　　参考资料
　　[1]崔杰.技校生不良行为因素的教育应对措施[J].中国培训,2008(2)