摘要：经过“阳光体育”这个教育方法的创新，它推进了现代教育手段与步伐并且使其得到了翻天覆地的发展与改革，本文依照客观的角度进行思考，理性剖析目前关于阳光背景下中学体育教学改进变动的相关措施从而带来的好处。希望这次探究与思考可以推动以后中学生的体育相关方面的发展登上一个新的阶梯。
　　关键词：阳光体育;中学体育教育;改革思考
　　目前各个学校的体育教学程度普遍有了大步伐的跨越，究其原因，其中很大程度上是由于素质教学的持续完善，不少中学校越来越加大对体育教学的全面发展并进行相关工作。从而推动中学生具备并完善基础的道德品行以及人文素养的提升，与此同时根据中学生的体育教学的准则朝着更加完备的目标出发。并且为了落实关于青少年加强增进体质教育的文件，促使“阳光体育活动”的正常运行，再依照目前现实状况下中学体育教学的迅猛发展，以此来达到推动学生对体育素养产生兴趣，最后达到青少年普遍有着健康身体的理想效果。本文对目前中学生的体育教学变革与革新的做法做出一些分析。
　　一、 达到体育课堂的适宜化安排，确定中学生的体育教学方面全面多元化发展
　　教育部曾颁发的一本关于现代教育基础课的文件中提及，考虑到学校优势与中学生的健康发展的必要，学校应合理性的并且针对中学生的健康成长来配对不同的课程。学校要根据此文件来对学生的相关必要课程进行设置，为其配对多元化的课程。不过每个学生的兴趣爱好具有多样性，就好比萝卜白菜各有所爱，有的人喜欢跑步，而有的人喜欢打羽毛球或者乒乓球。所以如果学校设置的相关课程只有那么几种，反而没有办法迎合部分学生的兴趣爱好。还有一种配备课程方式就是学校开展不同的课程，让学生根据是否喜好来进行自主选择。这两种方式都有各自的局限性与优点，都是为了促使中学生的开展体育活动，使其增强体育素养，健康成长。
　　二、 关于对教师的配置以及各种资源的变动
　　一个学校的老师资源多与少一直以来是体现中学教育的风向标，它对于一个学校具有重大的意义，是不可或缺的一部分。如果想要提升中学教育中的体育教学水平，只有有针对性的分配师生资源，从而把其作用淋漓尽致的发挥出来，进而达到所理想的效果。不过这个方法也有局限性，比如說编排老师的课程表时要保证上课时间要集中起来，让每个老师上课的时间不少于7小时，并且还要老师可以上其他（如音乐美术等）不同学科的课程。不但老师，学生也是构成这个实践的重要组成环节。校方要贯彻人人参与的方针，师生共同努力。所以中学生在学校上课的时间段内要熟练不少于一项体育运动，与此同时还应该擅长一门艺术特长，有机会或者在适合的时候举办相关比赛，从而加强学生对体育教学的活跃性与其体育项目的能力。中学生时期是一个人成长的极其重要的一个环节，所以为了中学生的健康成长，校方要定期地组织学生参加标准体质测试，这样可以保证中学生的健康成长。总而言之，不管校方用哪一种教学方法来让中学生活跃到阳光体育教学中，实现整体的体育素养改革，每一个实施环节都是需要老师参与其中。从而如果贯彻让学生个性化健康发展的方针，则需要学校保证教师教学资源有目的性的，有针对性的管理。
　　三、 打造学生表现的渠道，让学生达到多元化且个性化发展
　　对于不少中学生来说，如果他们在体育某些方面有爱好的话，那有相当一部分都是三分钟热度，等过了一段时间，他们就会度过这个项目的兴奋期，进而对起失去兴趣甚至变得厌倦。不过由于他们正处在中学时期，都比较喜欢听到家长或者老师的称赞与肯定。所以如果抓住这个心理，老师时常地鼓励学生，来保持学生的兴趣，这样就可以保证学生拥有良好的学习心态。老师也要经常以班级为单位组织各种各样与体育相关的活动，使更多的学生可以在各种活动中发挥作用，得到更多的表扬与肯定。通过这个方法甚至可以增强学生对某一个体育方面的兴趣，实现对体育人才的培养与输送，这也是一个学校能否有着长久生命活力的一个条件之一。
　　四、 结束语
　　根据上述内容，中学体育教育的革新已经成为一个必然，体现了对于“阳光体育教育”理念方针的坚决贯彻与实施。与此同时，要推动中学生认识到一个人的身体素质健康程度对一个人未来的影响，以此来完成对其人生价值观的纠偏与培养矫正。因而对于一个中学体育教学管理者来说，想要打造出一个比较完善且成熟的中学生阳光体育教育理论学习体系的话，不但要提高教师对于自身教学水平，还要根据学生的情况，因材施教，让每个学生都大幅地进阶自身的体育素养，这样才是从本质上达到真正的体育教育革新。
　　参考文献：
　　[1]张玉贵.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].学周刊，2018.
　　[2]吴磊.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].体育月刊，2017.
　　作者简介：
　　卢阳，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐市第127中学。