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武穴，素有“中华诗词之乡”美誉，自古人文荟萃，英才迭出。于教育一脈，更是如此，从武穴走向全国的教育家型校长、名师璨若星辰。近年来，这片沃土孕育的湖北省首家书法兰亭学校、与共和国同岁的武穴市实验小学推行人文素养教育，传承书法艺术，弘扬传统文化，为将武穴教育品牌推向全国立下卓著功勋。
国家教育部原副总督学、中国教育学会前常务副会长郭振有深情寄语该校：“作为全国书法教育示范学校、湖北省首家兰亭学校，要将书法教育打造成学习能力的奠基工程、行为习惯的养成工程、传统文化的启蒙工程。”中国教育学会常务副会长刘堂江来校参观时则以“三个一”来表达感受：“这所学校让我眼睛为之一亮、精神为之一振、耳目为之一新”。各地教育界同仁真情点赞：“没想到一所小学竟会有如此多精研书法的师生，文化底蕴太深厚了。”
面对众多的荣誉和褒奖，校长陈平总是淡然一笑，说：“国家把一所学校交给你，就需要你用整个的心去做整个的校长。陶行知先生的话，对我来说，是永远的鞭策，也是永远的激励。”投身教育26年，师范科班毕业的陈平对于教育的热爱与执着，依旧如初。
“一所学校，自有其发展的轨迹和规律，不因人废事，不刻意求新，有传承才会有更好的创新”
“养心莫善寡欲，至乐无如读书”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”……对于武穴实小的师生来说，在日复一日的提笔挥毫中，这样的名言佳句已是烂熟于胸，信手拈来。然而，对于每一位参观过学校弘毅楼师生书画陈列室的访客来说，置身逸兴遄飞、翰墨飘香的师生书法作品的包围中，震撼、惊讶、欣喜则是如此相同的感受。书法教育在武穴实小有20多年的实践探索和经验积累，底蕴深厚，成果丰硕。
2012年秋，陈平从武穴市师范附属小学副校长转任武穴市实验小学校长。未来向哪里去？陈平没有急于点燃“三把火”。经过一年多的沉浸、融合、研究，她旗帜鲜明而又务实地给出了自己的回答：“没有传承，创新就是无源之水、无本之木。实小本身有很好的文化底蕴，历任校长打下了很好的基础，我们不宜大幅度地调整学校本来的发展轨道。”
“完全不做调整也不行。”陈平认识到，“一校三区的实小，就像一艘巨大的航母，如果不与时俱进、因势利导调整办学思路和策略，就可能偏离正确航向。”
2013年底，在面向全校教职工的大会上，陈平作了整体发展规划汇报，她提出一手抓“质量”，一手抓“特色”。“没有质量，学生未来发展后劲不足，社会和家长不答应；没有特色，内涵发展、核心素养就无从谈起，也缺乏抓手。”
在武穴实小历年斩获的荣誉榜上，有两块金光闪闪的授牌格外引人瞩目，那就是“全国书法教育示范学校”和“全国诗教先进单位”。在书法教育和古诗词教学方面，实小具有突出优势。陈平于是将办学思路明确为：以书法教育和经典诵读为抓手，推行人文素养教育，深化课程改革，面向全国打造学校品牌。
陈平亲自挂帅，组织精干力量成立编委会，全面梳理了学校自2000年以来开始探索的中华古诗文诵读经验，在原校本教材《诗林撷英》基础上重新编写了《经典诵读》（上下册）、《经典阅读》（六册）两套教材。一至六年级，从易到难，循序渐进，以优秀中华传统文化夯实学生精神底色。
“人人是合格书法教师，学生个个能写规范字”，在这一目标引领下，实小将“普及与提高并重，实用与审美相辅，规范与个性相融，技能与品行兼修”作为书法教育的主导思想，精心培育学校文化。于是，《小学生同步写字》《校本写字教程》等校本教材应运而生；写字教学被列入课程表；书画明星评选、书画展演活动成为学校影响最大、最受欢迎的活动；《实验小学师生书法考核方案》《实验小学教师“三笔字”考核及奖励方案》的出台，更是从制度上确立书法教育的重要地位。
“我们发现，书法教育本身所昭示的为人处世之道，对于塑造师生的精神品格，具有独特的功效。”陈平说，“中国书法笔画上有藏锋、含蓄之说，运笔时讲究气脉相同、结构完整，而诸多书法流派互不相克，练习者因人而异，这些都暗合了学校所倡导的和谐共处、兼收并蓄、谦逊内敛的学术文化和价值观。”
为将书法教育品牌推向新的高度，校长陈平又顶了两个职务：湖北省教育学会书法教育专委会常务理事、武穴实小写字教育科研领导小组组长。头衔绝非虚名。自从担任武穴实小校长之后，陈平的业余时间几乎就都獻给了书法。熟悉她的朋友告诉记者，陈校长家的书房完全被她霸占，改造成了练字的书斋，就连先生也感动于她的执着，时常在一旁研墨伴写。
丰收，是如此必然。一大批实小教师崭露头角：1人成为国家书法教育专业委员会理事，1人当选为省书法教育专业委员会常务副秘书长，8人被省书法教育专委会吸收为会员；一大批小明星脱颖而出：干铭同学毛笔书法作品被收入教育部主办的“人教墨香”中小学生书法作品展；饶小兰同学书法作品在全国多次获奖，被评为“楚天雏鹰”；胡文林、朱军学等12名同学共获全国书法大赛金牌21枚。学校三次在全国书法教育工作年会上交流经验。2015年，陈平公派日本交流，以师生书法作品会友，引来日本友人啧啧称赞。2016年10月，湖北省书法家协会主席徐本一亲自为陈平颁发“湖北省书法兰亭学校”荣誉证书和奖匾……
武穴实小，在走向全国的征途上，迈开坚实的步伐。
“选好人才不妨主动出击，用好人才要充分赋权舍得放手，无为而治才是管理的最高境界”
一校三区的体量，日常在校学生6000多名，教职工近400名。如何确保武穴实小这艘“航母”始终航行在正确的航线上，每一个岗位职责得到良好履行，无不考验着“船长”的智慧。
“人们常说，一个好校长就是一所好学校，但在我看来，一个好团队、一支好队伍才是一所好学校。”“船长”陈平说，“办学校，就要把最合适的人选派到最恰当的岗位上，为每位教师提供最广阔的发展平台，并给予团队的每一位成员以最大限度的施展空间，人尽其才，才尽其用，努力实现无为而治的管理境界。” 近几年，随着武穴实小事业不断发展，教育版图的不斷扩大，一批70后、80后青年才俊脱颖而出，走上学校各个层级的管理岗位。
陈智勇，现任武穴实小学校办公室主任，兼沿江校区三年级主任。2013年暑假之前，陈老师在武穴实小当了21年语文教师和班主任。他敦厚踏实，写得一手好文章，在遇到陈平之前，陈智勇最大的梦想只有一个：安安静静地当好一名人民教师。陈平几番试探，认定陈老师一定会是一名优秀的管理干部，于是主动出击，三次找陈智勇谈话，鼓励他多为学校发展做贡献。在2013年暑假学校举行的中层干部竞聘中，陈老师被票选为学校少先队大队辅导员，此后一年一个台阶，直至当选为全校办公室主任。
吕克俭，资深语文教师，中华诗词学会会员。2012年，陈平履新不久，一个市级荣誉指标花落实小。在物色人选之时，陈平了解到吕老师才华横溢，虽个性鲜明，但对工作兢兢业业，便毫不犹豫地举荐了吕克俭。吕老师毕生专攻中华传统诗词赋，笔耕不辍，著述颇丰。2015年，在陈平的大力支持下，吕老师心血之作《太白湖人集》得以面世，成为一时佳话，学校也因此多出一张“烫金的名片”。如今，教研主任吕克俭又主管大桥校区托管工作和年级主任，一肩多职，但他瘦弱的身躯总是充满工作激情。
苏永红，1998年师范毕业后在大桥小学（即现在的武穴实小大桥分校）工作12年，2010年交流到本部，从一名普通教师迅速成长，教研组长、教务主任一步一个脚印前行，2015年脱颖而出成为武穴实小大桥分校负责人；袁晓英，2016年第二届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛特等奖获得者，80后总校副校长，分管全校教学教研和文艺体育工作……
这样的名单还有长长的一串，而陈平主动出击发现人才、培养人才的故事也是长长的一串。经过2013年、2015年两轮公开透明的副校级领导和中层干部竞争上岗，陈平把想干事、能干事的中青年骨干教师推上学校的领导岗位，为学校的后续发展储备了足够的人才。
“我常常问自己，有一天当我从校长位置上退下来，我将为这所历史悠久的名校留下什么？”回首五年多来的校长之路，陈平认为，面向快速发展的未来教育，为学校选出一群作风优良的管理干部，塑造一支技艺精湛的教师队伍，是作为校长的应尽职责。
为了让干部队伍中的每一个“大脑”活跃起来，陈平大刀阔斧，锐意改革，充分放权，实行扁平化治理：推行常务副校长校区负责制，具体负责各校区的日常管理；推行副校级领导和年级主任蹲点年级组（处室），负责管理年级组，组织各项活动；推行领导值周制，由副校级领导轮流值周，管理学校日常事务。
“今天的实小，有人打趣说，教师们眼里只有制度，没有校长。”陈平说，“我认为，这不是对校长的无视，而是一种强大的责任与担当，一种来自教师内心宁静的强大定力。”
放权，激活了学校干部队伍的整体活力，学校各个层面的工作按照每学年年初的工作规划自行运转，这让陈平得以从繁杂的日常琐事中脱身，进行学校发展的顶层设计，始终站在时代的前沿引领实小在高位运行中快速前进。
有所不为，才能更好地有所为。在对日常校务管理充分放手的同时，陈平却一刻也没有放松过对教师队伍的建设和引领。
师德建設永远在路上。在陈平的直接推动下，实小出台了“师德八项承诺”；以“师德论坛”为主要阵地，每年评选感动实小“十大人物”；常态化开展形式多样的教育活动，建立师德月考核制度，以制度规范教师行为，提高教师的职业道德。
师能建设是学校教育质量的根本保障。陈平以“名师工作室”为依托，着力推动学校形成浓郁的教科研氛围；制定《中青年教师发展培养方案》，组建“明星教师团队”“学科专家团队”“实验教师团队”“师徒团队”，开设“专家讲坛”“点课单”“课堂坊”“博客吧”等培训平台，让不同层面的教师都能选择适合自己的发展平台。
在促进教师专业成长上，陈平从不吝惜。“学校以三年为一个周期，保证每位教师外出学习一次，打开视野，汲取新知。”近几年，学校的骨干教师和后备干部，全都按计划分期分批地送往省内外名校跟班学习轮训。
“我始终认为，学校一定不要吝惜在教师身上的投入，因为教师给学校的回报一定会更多。”陈平说。
“学识渊博、人品贵重，是我作为一名教师和校长的毕生信念和追求。”
五年来，在陈平的带领下，武穴实小的发展达到一个新的高度，办学质量屡创新高，各项殊荣接踵而至，而陈平的低调和朴实却是一如既往。
在她那间略显促狭的校长办公室，没有金光闪闪的奖杯，没有猩红夺目的锦旗，甚至见不着通常让人眼羡的各种合影，有的只是稍显凌乱的书籍、报刊、记事本、听课本，满满当当地摞在办公桌上、茶几上、书柜里。随手从桌角上抽出一本专刊，圈点批注、折痕勾画，密密麻麻地布满了各种阅读记号。
“武穴实小文化底蕴深厚，教师学养丰富。一所名校必须有一位与之匹配的名校长，我深知自己才疏学浅，唯有学习学习再学习，提高提高再提高，逼自己尽快成长。”这种紧迫感和使命感迫使陈平一刻不敢松懈自己的学习。“无论多忙，每天最少阅读一小时。读书，已经成为我生命的一部分。”
“不动笔墨不看书”，这个在师范学校读书时就养成的习惯，陈平坚持了26年，100多本读书笔记摞起来足可比肩。陈平有自己的道理。“读书笔记的作用是不可小觑的。有时工作中遇到棘手的问题，总能够灵光一闪，及时地想出策略，不是自己有多聪明，而是大量阅读带来的福利。书籍已经融入到我的思想灵魂，并改变着我的行为方式。”
关于陈平好学的佳话，教育圈内颇有传闻。2016年初，陈平校长应邀参加“首届教育名家30人（武汉）论坛”，为了准确地传递自己的思想，她亲自动手写发言稿，反复修改直至深夜12点。然后，又对着镜子反复练习直至凌晨两点，不放过一字一音、一颦一笑。2015年，省教育厅组织优秀中小学校长赴日考察交流。同行的一位校长告诉记者，在日本学习考察期间，行程安排紧凑，十分辛苦，但陈平校长居然每天都能坚持整理学习笔记，半个多月始终如一，让人肃然起敬。 让人心生敬意的不仅仅只是陈平的勤奋和好学。
詹黎，曾是一名年轻的乡村女教师，在一个偶然的场合被陈平慧眼识珠，揽入麾下，吸收她进入自己的工作室，悉心指导，短短两三年时间，詹黎就分别在省、地获得思品课一等奖，在第二届全国教师“一师一优课”活动中斩获部优奖。
“从一名乡村教师到市直名校教师，我没有花一分钱。”詹黎说，“陈校长只是嘱咐我们，好好工作就是对校长最大的感谢。陈校长人品贵重，是我们永远敬重的好校长。”
詹老师或许并不完全知道，“人品贵重”四个字在陈平心目中的份量。
1990年，武穴师范学校毕业生陈平走上三尺讲台，在梅川鎮小學当了一名教师，同时担任学校少先队大队辅导员。在梅川镇小学的四年，陈平守住了寂寞，经受了考验，快速地成长为一名优秀教师。一次，全市德育现场会在梅川镇小学召开，武穴师范附属小学校长姜水先一眼相中陈平，瞅机会直奔教育局要人，将陈平“挖”到了武师附小。
“当我充满感激之情找到姜校长家时，在他那间很普通的房子里，姜校长和我谈了很多，最后一定要我把提来的水果带回去，告诉我好好工作就是最好的报答。”谈起人生中第一位“贵人”，陈平至今心怀感激，“从那时起，我就立下志向，要做姜校长那样师德高尚的人。”
“学校工程建设、维修改造，我从不插手，一律走规范程序。”陈平说，“具体经手人、负责人、分管校长、常务校长，按质量、数量、价格把关后，学校班子会研究确定，我才签字，专款到账，绝不截留一分钟。”
“一年级新生入学和插班生是最难解决的敏感问题，每学期都有许多人找上门来，我都严格按照相关政策办理，谁说情都没用。”陈平说，“每年为此遭到领导的不理解、亲朋好友的埋怨，我都坦然面对，因为我坚守原则，问心无愧。”
2017年4月1日晚，在武穴市实验小学“廉政夜话”的讲坛上，面对济济一堂的领导和同事，陈平第一次敞开心扉，畅谈“我拿什么奉献给你，我钟爱敬畏的校长职业”——“我希望自己在校长这个职位上，能够为学校创造一笔物质财富，但更重要的是留下一笔精神财富。古语云：雁过留声，人过留名。我要对得起自己的良知，担得起人民的信任，经得起时代的检验，不负所望，奋力前行！”
陈平快言快语，一字一句铿锵有力，掷地有声。
“教师不是苦行僧，我们必须学会创造一种幸福完整的教育人生”
要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。陈平认为学习是最好的气质提升和精神美容。每年暑假，学校都会让老师自愿报名、按需定向组团外出学习：顺流而下到南京、上海，逆流而上至武汉、重庆，北上首都，南望江西。学习的足迹遍布大江南北。
不管在哪，陈平总不忘提醒大家，美景不容错过，美食也要品尝，心得美文更要细细品味，众人分享。紧张的学习之余，大家一路走，一路看，一路品尝。于是瘦西湖、秦淮河、橘子洲头、井冈山上有老师们的身影，北京烤鸭、城隍小吃、湖南臭豆腐让老师们口齿生津，《又见清华园》《问道兰陵》《今生最美的遇见》一篇篇美文更让人回味无穷。
多少个周末或是节假日，陈平约上老师们，爬爬山、赏赏花，搞个烧烤，来个野炊，和大家一起在山水中放松心情，接受洗礼。
“我常常对老师们讲，教师一定要有自己的生活，要过一种有品质的教育生活。”陈平说，“难以想象，一个毫无情趣、连自己人生都打理不好的教师，竟然能够教出多么杰出的学生。”
作为师范毕业生，陈平琴棋书画都有涉猎。参加工作后，她又迷上了古筝。得空的时候就练一练指法、看一看曲谱、听一听名家演奏。在学校举办的晚会上，陈平总会露一两手，或是一曲《金蛇狂舞》，激越澎湃，动人心弦，或是一首《烟花三月下扬州》，婉约清新，意境悠然。大家都称她是现代时尚知性的文化人，而陈平也总对老师们说，“教师不是苦行僧，我们必须学会创造一种幸福完整的教育人生。”
（责任编辑 鄢志勇）
（栏目主持人 周小益） E-mail：798330152@qq.com
国家教育部原副总督学、中国教育学会前常务副会长郭振有深情寄语该校：“作为全国书法教育示范学校、湖北省首家兰亭学校，要将书法教育打造成学习能力的奠基工程、行为习惯的养成工程、传统文化的启蒙工程。”中国教育学会常务副会长刘堂江来校参观时则以“三个一”来表达感受：“这所学校让我眼睛为之一亮、精神为之一振、耳目为之一新”。各地教育界同仁真情点赞：“没想到一所小学竟会有如此多精研书法的师生，文化底蕴太深厚了。”
面对众多的荣誉和褒奖，校长陈平总是淡然一笑，说：“国家把一所学校交给你，就需要你用整个的心去做整个的校长。陶行知先生的话，对我来说，是永远的鞭策，也是永远的激励。”投身教育26年，师范科班毕业的陈平对于教育的热爱与执着，依旧如初。
“一所学校，自有其发展的轨迹和规律，不因人废事，不刻意求新，有传承才会有更好的创新”
“养心莫善寡欲，至乐无如读书”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”……对于武穴实小的师生来说，在日复一日的提笔挥毫中，这样的名言佳句已是烂熟于胸，信手拈来。然而，对于每一位参观过学校弘毅楼师生书画陈列室的访客来说，置身逸兴遄飞、翰墨飘香的师生书法作品的包围中，震撼、惊讶、欣喜则是如此相同的感受。书法教育在武穴实小有20多年的实践探索和经验积累，底蕴深厚，成果丰硕。
2012年秋，陈平从武穴市师范附属小学副校长转任武穴市实验小学校长。未来向哪里去？陈平没有急于点燃“三把火”。经过一年多的沉浸、融合、研究，她旗帜鲜明而又务实地给出了自己的回答：“没有传承，创新就是无源之水、无本之木。实小本身有很好的文化底蕴，历任校长打下了很好的基础，我们不宜大幅度地调整学校本来的发展轨道。”
“完全不做调整也不行。”陈平认识到，“一校三区的实小，就像一艘巨大的航母，如果不与时俱进、因势利导调整办学思路和策略，就可能偏离正确航向。”
2013年底，在面向全校教职工的大会上，陈平作了整体发展规划汇报，她提出一手抓“质量”，一手抓“特色”。“没有质量，学生未来发展后劲不足，社会和家长不答应；没有特色，内涵发展、核心素养就无从谈起，也缺乏抓手。”
在武穴实小历年斩获的荣誉榜上，有两块金光闪闪的授牌格外引人瞩目，那就是“全国书法教育示范学校”和“全国诗教先进单位”。在书法教育和古诗词教学方面，实小具有突出优势。陈平于是将办学思路明确为：以书法教育和经典诵读为抓手，推行人文素养教育，深化课程改革，面向全国打造学校品牌。
陈平亲自挂帅，组织精干力量成立编委会，全面梳理了学校自2000年以来开始探索的中华古诗文诵读经验，在原校本教材《诗林撷英》基础上重新编写了《经典诵读》（上下册）、《经典阅读》（六册）两套教材。一至六年级，从易到难，循序渐进，以优秀中华传统文化夯实学生精神底色。
“人人是合格书法教师，学生个个能写规范字”，在这一目标引领下，实小将“普及与提高并重，实用与审美相辅，规范与个性相融，技能与品行兼修”作为书法教育的主导思想，精心培育学校文化。于是，《小学生同步写字》《校本写字教程》等校本教材应运而生；写字教学被列入课程表；书画明星评选、书画展演活动成为学校影响最大、最受欢迎的活动；《实验小学师生书法考核方案》《实验小学教师“三笔字”考核及奖励方案》的出台，更是从制度上确立书法教育的重要地位。
“我们发现，书法教育本身所昭示的为人处世之道，对于塑造师生的精神品格，具有独特的功效。”陈平说，“中国书法笔画上有藏锋、含蓄之说，运笔时讲究气脉相同、结构完整，而诸多书法流派互不相克，练习者因人而异，这些都暗合了学校所倡导的和谐共处、兼收并蓄、谦逊内敛的学术文化和价值观。”
为将书法教育品牌推向新的高度，校长陈平又顶了两个职务：湖北省教育学会书法教育专委会常务理事、武穴实小写字教育科研领导小组组长。头衔绝非虚名。自从担任武穴实小校长之后，陈平的业余时间几乎就都獻给了书法。熟悉她的朋友告诉记者，陈校长家的书房完全被她霸占，改造成了练字的书斋，就连先生也感动于她的执着，时常在一旁研墨伴写。
丰收，是如此必然。一大批实小教师崭露头角：1人成为国家书法教育专业委员会理事，1人当选为省书法教育专业委员会常务副秘书长，8人被省书法教育专委会吸收为会员；一大批小明星脱颖而出：干铭同学毛笔书法作品被收入教育部主办的“人教墨香”中小学生书法作品展；饶小兰同学书法作品在全国多次获奖，被评为“楚天雏鹰”；胡文林、朱军学等12名同学共获全国书法大赛金牌21枚。学校三次在全国书法教育工作年会上交流经验。2015年，陈平公派日本交流，以师生书法作品会友，引来日本友人啧啧称赞。2016年10月，湖北省书法家协会主席徐本一亲自为陈平颁发“湖北省书法兰亭学校”荣誉证书和奖匾……
武穴实小，在走向全国的征途上，迈开坚实的步伐。
“选好人才不妨主动出击，用好人才要充分赋权舍得放手，无为而治才是管理的最高境界”
一校三区的体量，日常在校学生6000多名，教职工近400名。如何确保武穴实小这艘“航母”始终航行在正确的航线上，每一个岗位职责得到良好履行，无不考验着“船长”的智慧。
“人们常说，一个好校长就是一所好学校，但在我看来，一个好团队、一支好队伍才是一所好学校。”“船长”陈平说，“办学校，就要把最合适的人选派到最恰当的岗位上，为每位教师提供最广阔的发展平台，并给予团队的每一位成员以最大限度的施展空间，人尽其才，才尽其用，努力实现无为而治的管理境界。” 近几年，随着武穴实小事业不断发展，教育版图的不斷扩大，一批70后、80后青年才俊脱颖而出，走上学校各个层级的管理岗位。
陈智勇，现任武穴实小学校办公室主任，兼沿江校区三年级主任。2013年暑假之前，陈老师在武穴实小当了21年语文教师和班主任。他敦厚踏实，写得一手好文章，在遇到陈平之前，陈智勇最大的梦想只有一个：安安静静地当好一名人民教师。陈平几番试探，认定陈老师一定会是一名优秀的管理干部，于是主动出击，三次找陈智勇谈话，鼓励他多为学校发展做贡献。在2013年暑假学校举行的中层干部竞聘中，陈老师被票选为学校少先队大队辅导员，此后一年一个台阶，直至当选为全校办公室主任。
吕克俭，资深语文教师，中华诗词学会会员。2012年，陈平履新不久，一个市级荣誉指标花落实小。在物色人选之时，陈平了解到吕老师才华横溢，虽个性鲜明，但对工作兢兢业业，便毫不犹豫地举荐了吕克俭。吕老师毕生专攻中华传统诗词赋，笔耕不辍，著述颇丰。2015年，在陈平的大力支持下，吕老师心血之作《太白湖人集》得以面世，成为一时佳话，学校也因此多出一张“烫金的名片”。如今，教研主任吕克俭又主管大桥校区托管工作和年级主任，一肩多职，但他瘦弱的身躯总是充满工作激情。
苏永红，1998年师范毕业后在大桥小学（即现在的武穴实小大桥分校）工作12年，2010年交流到本部，从一名普通教师迅速成长，教研组长、教务主任一步一个脚印前行，2015年脱颖而出成为武穴实小大桥分校负责人；袁晓英，2016年第二届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛特等奖获得者，80后总校副校长，分管全校教学教研和文艺体育工作……
这样的名单还有长长的一串，而陈平主动出击发现人才、培养人才的故事也是长长的一串。经过2013年、2015年两轮公开透明的副校级领导和中层干部竞争上岗，陈平把想干事、能干事的中青年骨干教师推上学校的领导岗位，为学校的后续发展储备了足够的人才。
“我常常问自己，有一天当我从校长位置上退下来，我将为这所历史悠久的名校留下什么？”回首五年多来的校长之路，陈平认为，面向快速发展的未来教育，为学校选出一群作风优良的管理干部，塑造一支技艺精湛的教师队伍，是作为校长的应尽职责。
为了让干部队伍中的每一个“大脑”活跃起来，陈平大刀阔斧，锐意改革，充分放权，实行扁平化治理：推行常务副校长校区负责制，具体负责各校区的日常管理；推行副校级领导和年级主任蹲点年级组（处室），负责管理年级组，组织各项活动；推行领导值周制，由副校级领导轮流值周，管理学校日常事务。
“今天的实小，有人打趣说，教师们眼里只有制度，没有校长。”陈平说，“我认为，这不是对校长的无视，而是一种强大的责任与担当，一种来自教师内心宁静的强大定力。”
放权，激活了学校干部队伍的整体活力，学校各个层面的工作按照每学年年初的工作规划自行运转，这让陈平得以从繁杂的日常琐事中脱身，进行学校发展的顶层设计，始终站在时代的前沿引领实小在高位运行中快速前进。
有所不为，才能更好地有所为。在对日常校务管理充分放手的同时，陈平却一刻也没有放松过对教师队伍的建设和引领。
师德建設永远在路上。在陈平的直接推动下，实小出台了“师德八项承诺”；以“师德论坛”为主要阵地，每年评选感动实小“十大人物”；常态化开展形式多样的教育活动，建立师德月考核制度，以制度规范教师行为，提高教师的职业道德。
师能建设是学校教育质量的根本保障。陈平以“名师工作室”为依托，着力推动学校形成浓郁的教科研氛围；制定《中青年教师发展培养方案》，组建“明星教师团队”“学科专家团队”“实验教师团队”“师徒团队”，开设“专家讲坛”“点课单”“课堂坊”“博客吧”等培训平台，让不同层面的教师都能选择适合自己的发展平台。
在促进教师专业成长上，陈平从不吝惜。“学校以三年为一个周期，保证每位教师外出学习一次，打开视野，汲取新知。”近几年，学校的骨干教师和后备干部，全都按计划分期分批地送往省内外名校跟班学习轮训。
“我始终认为，学校一定不要吝惜在教师身上的投入，因为教师给学校的回报一定会更多。”陈平说。
“学识渊博、人品贵重，是我作为一名教师和校长的毕生信念和追求。”
五年来，在陈平的带领下，武穴实小的发展达到一个新的高度，办学质量屡创新高，各项殊荣接踵而至，而陈平的低调和朴实却是一如既往。
在她那间略显促狭的校长办公室，没有金光闪闪的奖杯，没有猩红夺目的锦旗，甚至见不着通常让人眼羡的各种合影，有的只是稍显凌乱的书籍、报刊、记事本、听课本，满满当当地摞在办公桌上、茶几上、书柜里。随手从桌角上抽出一本专刊，圈点批注、折痕勾画，密密麻麻地布满了各种阅读记号。
“武穴实小文化底蕴深厚，教师学养丰富。一所名校必须有一位与之匹配的名校长，我深知自己才疏学浅，唯有学习学习再学习，提高提高再提高，逼自己尽快成长。”这种紧迫感和使命感迫使陈平一刻不敢松懈自己的学习。“无论多忙，每天最少阅读一小时。读书，已经成为我生命的一部分。”
“不动笔墨不看书”，这个在师范学校读书时就养成的习惯，陈平坚持了26年，100多本读书笔记摞起来足可比肩。陈平有自己的道理。“读书笔记的作用是不可小觑的。有时工作中遇到棘手的问题，总能够灵光一闪，及时地想出策略，不是自己有多聪明，而是大量阅读带来的福利。书籍已经融入到我的思想灵魂，并改变着我的行为方式。”
关于陈平好学的佳话，教育圈内颇有传闻。2016年初，陈平校长应邀参加“首届教育名家30人（武汉）论坛”，为了准确地传递自己的思想，她亲自动手写发言稿，反复修改直至深夜12点。然后，又对着镜子反复练习直至凌晨两点，不放过一字一音、一颦一笑。2015年，省教育厅组织优秀中小学校长赴日考察交流。同行的一位校长告诉记者，在日本学习考察期间，行程安排紧凑，十分辛苦，但陈平校长居然每天都能坚持整理学习笔记，半个多月始终如一，让人肃然起敬。 让人心生敬意的不仅仅只是陈平的勤奋和好学。
詹黎，曾是一名年轻的乡村女教师，在一个偶然的场合被陈平慧眼识珠，揽入麾下，吸收她进入自己的工作室，悉心指导，短短两三年时间，詹黎就分别在省、地获得思品课一等奖，在第二届全国教师“一师一优课”活动中斩获部优奖。
“从一名乡村教师到市直名校教师，我没有花一分钱。”詹黎说，“陈校长只是嘱咐我们，好好工作就是对校长最大的感谢。陈校长人品贵重，是我们永远敬重的好校长。”
詹老师或许并不完全知道，“人品贵重”四个字在陈平心目中的份量。
1990年，武穴师范学校毕业生陈平走上三尺讲台，在梅川鎮小學当了一名教师，同时担任学校少先队大队辅导员。在梅川镇小学的四年，陈平守住了寂寞，经受了考验，快速地成长为一名优秀教师。一次，全市德育现场会在梅川镇小学召开，武穴师范附属小学校长姜水先一眼相中陈平，瞅机会直奔教育局要人，将陈平“挖”到了武师附小。
“当我充满感激之情找到姜校长家时，在他那间很普通的房子里，姜校长和我谈了很多，最后一定要我把提来的水果带回去，告诉我好好工作就是最好的报答。”谈起人生中第一位“贵人”，陈平至今心怀感激，“从那时起，我就立下志向，要做姜校长那样师德高尚的人。”
“学校工程建设、维修改造，我从不插手，一律走规范程序。”陈平说，“具体经手人、负责人、分管校长、常务校长，按质量、数量、价格把关后，学校班子会研究确定，我才签字，专款到账，绝不截留一分钟。”
“一年级新生入学和插班生是最难解决的敏感问题，每学期都有许多人找上门来，我都严格按照相关政策办理，谁说情都没用。”陈平说，“每年为此遭到领导的不理解、亲朋好友的埋怨，我都坦然面对，因为我坚守原则，问心无愧。”
2017年4月1日晚，在武穴市实验小学“廉政夜话”的讲坛上，面对济济一堂的领导和同事，陈平第一次敞开心扉，畅谈“我拿什么奉献给你，我钟爱敬畏的校长职业”——“我希望自己在校长这个职位上，能够为学校创造一笔物质财富，但更重要的是留下一笔精神财富。古语云：雁过留声，人过留名。我要对得起自己的良知，担得起人民的信任，经得起时代的检验，不负所望，奋力前行！”
陈平快言快语，一字一句铿锵有力，掷地有声。
“教师不是苦行僧，我们必须学会创造一种幸福完整的教育人生”
要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。陈平认为学习是最好的气质提升和精神美容。每年暑假，学校都会让老师自愿报名、按需定向组团外出学习：顺流而下到南京、上海，逆流而上至武汉、重庆，北上首都，南望江西。学习的足迹遍布大江南北。
不管在哪，陈平总不忘提醒大家，美景不容错过，美食也要品尝，心得美文更要细细品味，众人分享。紧张的学习之余，大家一路走，一路看，一路品尝。于是瘦西湖、秦淮河、橘子洲头、井冈山上有老师们的身影，北京烤鸭、城隍小吃、湖南臭豆腐让老师们口齿生津，《又见清华园》《问道兰陵》《今生最美的遇见》一篇篇美文更让人回味无穷。
多少个周末或是节假日，陈平约上老师们，爬爬山、赏赏花，搞个烧烤，来个野炊，和大家一起在山水中放松心情，接受洗礼。
“我常常对老师们讲，教师一定要有自己的生活，要过一种有品质的教育生活。”陈平说，“难以想象，一个毫无情趣、连自己人生都打理不好的教师，竟然能够教出多么杰出的学生。”
作为师范毕业生，陈平琴棋书画都有涉猎。参加工作后，她又迷上了古筝。得空的时候就练一练指法、看一看曲谱、听一听名家演奏。在学校举办的晚会上，陈平总会露一两手，或是一曲《金蛇狂舞》，激越澎湃，动人心弦，或是一首《烟花三月下扬州》，婉约清新，意境悠然。大家都称她是现代时尚知性的文化人，而陈平也总对老师们说，“教师不是苦行僧，我们必须学会创造一种幸福完整的教育人生。”
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