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摘 要：在小学教育中，语文科目在其中占有十分重要的地位，语文教学效果的好坏将对其他科目的学习产生直接的影响。目前，小学语文教学受到人们越来越高的重视，在这样的时代背景下，小学语文教学中情感教育的实施成为一项重要的课题。就小学语文教學中的情感教育展开研究，为我国小学语文教学中情感教育水平的提升提供重要的参考。
关键词：小学语文教学；情感教育；实践
情感教育在小学语文教学中得到实施，可有效激发小学生的情感以及扩散小学生的思维。所以，研究情感教育在小学语文教学中的实施具有重要的意义。我国小学语文教学中情感教育的研究与实施取得了一定的成果，然而仍然存在一定的欠缺。所以，今后的小学语文教学应给予情感教育更多的重视，同时加强其研究，努力提高其教育水平，促进小学生综合素质的全面发展。
1情感教育在小学语文教学中实施的意义
1.1有利于学生学习积极性的提高
和更高学习阶段的学生比较，小学生更在意教师的观点。教师的言行举止均会对学生产生深刻的影响。因此，小学语文的教学过程中，教师对学生表示口头以及眼神的肯定，都会让小学生异常兴奋，而这种兴奋对小学生的学习具有积极的推动作用。因此，情感教育的实施可使学生学习的积极性得到有效提升。
1.2有利于拉近师生间的距离
小学语文教学中，情感教育的实施，可有效促进师生之间的交流与沟通，从而有效拉近师生间的距离。教师通过情感教育的实施，可使学生的沟通能力上升到更高的档次，使学生的素质发展更加全面。
1.3可促进学生学习效率的提高
小学语文教育中，情感教育的有效实施，可使教师往日严厉的形象得以改变。根据有关研究得知，学生在处于恐惧、过分紧张的情形下，要想实现注意力的集中存在较大的困难。如果改变这种情形，为学生营造一个充满“爱”的氛围，可使学生全身心投入到学习当中，其学习效率自然而然也得到有效提升。
2小学语文教学中情感教育的实施策略
2.1和学生进行情感交流
小学生由于年龄较小，因此习惯于和自己熟悉的人进行交流，如果学生与教师之间没有良好的关系，甚至学生与教师的关系较差，会导致学生没有学习语文的动力但如果学生认可教师，认为教师的教学方法得当，就会和教师产生情感互动，更好在语文的学习工作；学生与教师之间一旦产生互动情感，学生便愿意将自身的想法表达，更好帮助教师的课堂内容展开。为加强师生之间的情感交流，教师可通过课前故事的方式，让学生在课堂前分享自己的故事并积极与学生老师交流。通过这样的方式不仅加强师生之间的交流，还能有效锻炼学生的表达能力，便于教师对学生的深入了解，进一步强化师生的情感交流。在教学的过程中，不可避免地会遇到部分性格孤僻的学生，教师应当将其作为教学重点深入与其交流工作，达到情感教育的目的。
2.2通过启发式教学激发情感
启发式教学也是重要的一类开展情感教育的具体措施，这种教学模式首先要求学生自己对教材内容进行思考，从而锻炼其独立思考的能力养成独立学习的习惯；其次采用启发式教学的方法能够将课堂主体还原给学生，使其自主进行研究与讨论，达到学生主动学习的教育目标。启发式教学还能够利用目前高度发达的多媒体技术辅助教学，以更为生动形象地方式深化情感教学的实施。举例而论，《司马光》是语文教学中的重点，教师可通过找寻一定具有教育价值的司马光网络视频，在课堂上播放影片给予学生观看，让学生更好理解人物的思想变化。这样的教学方法更为新颖，让学生对课堂充满学习兴趣。同时多媒体教学也能从听觉、视觉等多角度辅助教师开展教学，丰富学生学习的手段。最后，教师可通过设置具体情境的方法，启发学生进行情感学习的动力，如学习《蓝色的树叶》课程，教师可采取学生自由分组的方式，让学生自主扮演文章中的角色并表演，让学生在学习中更有代入感。采用情景式的学习方法，能够让理解能力相对薄弱的小学生更好体会教材内人物的思想与情感变化，从而达到情感上的共鸣，完成情感教育的教学要求。
2.3通过阅读激发学生情感
阅读是小学生获取知识信息的最有效方式，同时也是教师展开情感教育的有效途径。阅读能够有效在情感上给予学生一定的刺激与波动，从而帮助小学生读懂情感、理解情感，最终理解教材内容达到教学目的。由于小学生的年龄相对较低，因此需要教师向其推荐一定书籍展开阅读。积极向上的书籍能够有效提升学生的视野，在不知不觉中使其养成正确的价值观、人生观与世界观。举例而论，《鲁滨逊漂流记》就是非常适合小学生阅读的书籍，书中主要讲述鲁滨逊在荒岛上的求生生活，小学生在阅读的过程中体会了主人公历经的各种磨难，并进一步体会主人公的思想情感变化，从而达到实践情感教育的目的。同时，通过阅读学生不仅能够学习语文的良好习惯，还能切实提升自身的文学修养，为未来的进一步学习夯实基础。因此，教师需要在书籍推荐上做好把关的措施，切实推荐一定具有教育和学习价值的书籍给予学生阅读，保障其学习的质量。
3结束语
情感教育对于小学语文教学而言，非常重要，不但是学生进行素质教育所需，更能够培养学生各个方面的能力，让学生在学习中全面发展。但是要做好情感教育实践，教师就要结合本班实际情况，采取有效的实践措施来发挥情感教育的功效。这样才能够让学生真正理解情感教育，才能够把情感融合到学习过程中，从而丰富情感，提高语文教学的质量。
参考文献
[1]李宗菊.语文教学中的情感教育及实施策略[J].文学教育（下），2016（07）：56-57.
[2]陈莲.小学语文教学中的情感教育与实践策略[J].中国校外教育，2016（16）：44.
[3]梁存劳.浅析小学语文教学中的情感教学[J].学周刊，2016（03）：215.
关键词：小学语文教学；情感教育；实践
情感教育在小学语文教学中得到实施，可有效激发小学生的情感以及扩散小学生的思维。所以，研究情感教育在小学语文教学中的实施具有重要的意义。我国小学语文教学中情感教育的研究与实施取得了一定的成果，然而仍然存在一定的欠缺。所以，今后的小学语文教学应给予情感教育更多的重视，同时加强其研究，努力提高其教育水平，促进小学生综合素质的全面发展。
1情感教育在小学语文教学中实施的意义
1.1有利于学生学习积极性的提高
和更高学习阶段的学生比较，小学生更在意教师的观点。教师的言行举止均会对学生产生深刻的影响。因此，小学语文的教学过程中，教师对学生表示口头以及眼神的肯定，都会让小学生异常兴奋，而这种兴奋对小学生的学习具有积极的推动作用。因此，情感教育的实施可使学生学习的积极性得到有效提升。
1.2有利于拉近师生间的距离
小学语文教学中，情感教育的实施，可有效促进师生之间的交流与沟通，从而有效拉近师生间的距离。教师通过情感教育的实施，可使学生的沟通能力上升到更高的档次，使学生的素质发展更加全面。
1.3可促进学生学习效率的提高
小学语文教育中，情感教育的有效实施，可使教师往日严厉的形象得以改变。根据有关研究得知，学生在处于恐惧、过分紧张的情形下，要想实现注意力的集中存在较大的困难。如果改变这种情形，为学生营造一个充满“爱”的氛围，可使学生全身心投入到学习当中，其学习效率自然而然也得到有效提升。
2小学语文教学中情感教育的实施策略
2.1和学生进行情感交流
小学生由于年龄较小，因此习惯于和自己熟悉的人进行交流，如果学生与教师之间没有良好的关系，甚至学生与教师的关系较差，会导致学生没有学习语文的动力但如果学生认可教师，认为教师的教学方法得当，就会和教师产生情感互动，更好在语文的学习工作；学生与教师之间一旦产生互动情感，学生便愿意将自身的想法表达，更好帮助教师的课堂内容展开。为加强师生之间的情感交流，教师可通过课前故事的方式，让学生在课堂前分享自己的故事并积极与学生老师交流。通过这样的方式不仅加强师生之间的交流，还能有效锻炼学生的表达能力，便于教师对学生的深入了解，进一步强化师生的情感交流。在教学的过程中，不可避免地会遇到部分性格孤僻的学生，教师应当将其作为教学重点深入与其交流工作，达到情感教育的目的。
2.2通过启发式教学激发情感
启发式教学也是重要的一类开展情感教育的具体措施，这种教学模式首先要求学生自己对教材内容进行思考，从而锻炼其独立思考的能力养成独立学习的习惯；其次采用启发式教学的方法能够将课堂主体还原给学生，使其自主进行研究与讨论，达到学生主动学习的教育目标。启发式教学还能够利用目前高度发达的多媒体技术辅助教学，以更为生动形象地方式深化情感教学的实施。举例而论，《司马光》是语文教学中的重点，教师可通过找寻一定具有教育价值的司马光网络视频，在课堂上播放影片给予学生观看，让学生更好理解人物的思想变化。这样的教学方法更为新颖，让学生对课堂充满学习兴趣。同时多媒体教学也能从听觉、视觉等多角度辅助教师开展教学，丰富学生学习的手段。最后，教师可通过设置具体情境的方法，启发学生进行情感学习的动力，如学习《蓝色的树叶》课程，教师可采取学生自由分组的方式，让学生自主扮演文章中的角色并表演，让学生在学习中更有代入感。采用情景式的学习方法，能够让理解能力相对薄弱的小学生更好体会教材内人物的思想与情感变化，从而达到情感上的共鸣，完成情感教育的教学要求。
2.3通过阅读激发学生情感
阅读是小学生获取知识信息的最有效方式，同时也是教师展开情感教育的有效途径。阅读能够有效在情感上给予学生一定的刺激与波动，从而帮助小学生读懂情感、理解情感，最终理解教材内容达到教学目的。由于小学生的年龄相对较低，因此需要教师向其推荐一定书籍展开阅读。积极向上的书籍能够有效提升学生的视野，在不知不觉中使其养成正确的价值观、人生观与世界观。举例而论，《鲁滨逊漂流记》就是非常适合小学生阅读的书籍，书中主要讲述鲁滨逊在荒岛上的求生生活，小学生在阅读的过程中体会了主人公历经的各种磨难，并进一步体会主人公的思想情感变化，从而达到实践情感教育的目的。同时，通过阅读学生不仅能够学习语文的良好习惯，还能切实提升自身的文学修养，为未来的进一步学习夯实基础。因此，教师需要在书籍推荐上做好把关的措施，切实推荐一定具有教育和学习价值的书籍给予学生阅读，保障其学习的质量。
3结束语
情感教育对于小学语文教学而言，非常重要，不但是学生进行素质教育所需，更能够培养学生各个方面的能力，让学生在学习中全面发展。但是要做好情感教育实践，教师就要结合本班实际情况，采取有效的实践措施来发挥情感教育的功效。这样才能够让学生真正理解情感教育，才能够把情感融合到学习过程中，从而丰富情感，提高语文教学的质量。
参考文献
[1]李宗菊.语文教学中的情感教育及实施策略[J].文学教育（下），2016（07）：56-57.
[2]陈莲.小学语文教学中的情感教育与实践策略[J].中国校外教育，2016（16）：44.
[3]梁存劳.浅析小学语文教学中的情感教学[J].学周刊，2016（03）：215.