【摘 要】
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目的探讨对不同特质新入职护士的采取个体化的轮科培训,提升新入职护士培训实效。方法选取2015年新入职护士80名设为干预组,2014年新入职护士73名设为对照组。对照组采用传统
【机 构】
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广州医科大学附属顺德医院广东省佛山市顺德区乐从医院护理部
【基金项目】
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广东省佛山市科技局自筹经费类科技计划项目(医学类科技攻关)(2016AB003093)
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目的探讨对不同特质新入职护士的采取个体化的轮科培训,提升新入职护士培训实效。方法选取2015年新入职护士80名设为干预组,2014年新入职护士73名设为对照组。对照组采用传统的轮科培训。干预组采用基于人格特质的个体化轮科培训,采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)进行测试,分析护士人格特质,与普通护士岗位16PF人格特质模型进行对比,筛选出新入职护士需要进行改善和提高的特征,并进行有针对性个体化的轮科培训。观察2组护士基础理论和操作考核成绩、护理不良事件发生人数、离职率,以及焦虑自评量表(SAS)、抑郁
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