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在新课程的大背景下，课堂呼唤学生的“自主、合作、探究”，而探究必然伴随大量差错的生成。有效利用课堂上的错误资源，发挥错误的价值，将使课堂因差错而精彩。本文结合财务管理课堂教学实践，从错误资源的解读、学生产生错误的原因分析以及错误资源的有效利用三个方面展开阐述，对今后的教学质量的提高提供借鉴。
财务管理课堂教学中错误资源有效利用的研究
【摘 要】
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在新课程的大背景下，课堂呼唤学生的“自主、合作、探究”，而探究必然伴随大量差错的生成。有效利用课堂上的错误资源，发挥错误的价值，将使课堂因差错而精彩。本文结合财务管理课
【机 构】
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浙江省杭州市临平职业高级中学浙江·,杭州311100
【出 处】
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科教导刊(上旬刊)
【发表日期】
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2014年4期
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