【摘 要】
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随着课程思政理念在课程教学实践中的逐步推广与应用，如何将课程思政融入到思政课程教学之中，借助思政课程与课程思政的协同来实现立德树人的目标，是思政教育主体重点关注的问题。对于思政课程在课程思政方面的实践，应当有别于其他非思政类课程的思政教育，需要探索构建针对性的协同育人路径和机制。文章在分析思政课程与课程思政协同育人可行性的基础上，就协同育人实践中需要解决的问题，以及协同育人的具体路径进行实践性的探讨研究，以期为思政课程落实课程思政理念提供相应的思路和方法参考。
【机 构】
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东北农业大学马克思主义学院;东北农业大学马克思主义学院
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随着课程思政理念在课程教学实践中的逐步推广与应用，如何将课程思政融入到思政课程教学之中，借助思政课程与课程思政的协同来实现立德树人的目标，是思政教育主体重点关注的问题。对于思政课程在课程思政方面的实践，应当有别于其他非思政类课程的思政教育，需要探索构建针对性的协同育人路径和机制。文章在分析思政课程与课程思政协同育人可行性的基础上，就协同育人实践中需要解决的问题，以及协同育人的具体路径进行实践性的探讨研究，以期为思政课程落实课程思政理念提供相应的思路和方法参考。
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