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摘要：在“大众创业、万众创新”精神引领下，应用型本科高校不断加强创新创业教育，提高学生创新创业能力，推动毕业生创业就业，高校创新创业课程体系是促进大学生创新创业成功的基本保障。文章以市场营销专业为例，以大学生创新创业能力素质要求为出发点，围绕创新创业教育背景下高校课程体系构建的原则对市场营销专业大学生创新创业课程体系提出建议。
关键词：市场营销；创新创业教育；课程
1 引言
课程体系设置是实现创新创业教育的基本途径，是创新创业教育的核心问题。如何搞好市场营销专业创新创业教育，是教育管理者需要深入思考的问题。目前市场营销专业创新创业课程体系还不完善，存在着许多问题，主要体现在课程体系设置中没有体现出创新能力建设和创业能力的培养，创新创业课程没能与专业课程紧密融合，没真正把创新创业教育纳入到培养目标及培养方案中，因此探索市场专业创新创业课程体系设置的研究是非常必要的。
2 创新创业教育背景下高校课程体系构建的原则
（1） 坚持以就业创业为导向原则
应用型本科高校需要以就业创业作为导向，在育人方面，需要满足社会各项需求，为特定的领域来服务，在大众创新，万众创业的时代背景下，创业也是一种新型的就业方式。因此，在课程目标确定、课程体系构建、课程内容选取、课程模式设计以及教学效果评价等方面均要坚持以就业、创业为导向。
（2） 坚持以能力培养为核心原则
从《国际教育分类标准》中的相关规定来看，应用型本科课程是基于特定职业课程计划为基础，是一种技术、实际、具体的课程，无论是理论教学，还是具体的实践教学活动，均应凸显以能力培养为核心的原则。职业性应该在高职课程体系中具有突出地位，以职业岗位能力需求构建专业基础能力、职业通用能力、创新创业能力的目标体系，明确各层能力培养的要求与关联性。在课程体系的构建过程中，必须保证所有课程或课程模块都与能力目标相对应，突出课程体系的应用性、职业性和创新创业性。
其一，突出教学内容的应用性，以真实的企业任务贯穿课程内容；其二，突出课程模式的实践性，在实施过程中加大实践教学的比重，改革传统的课堂教学模式，创新育人机制，通过将专业知识与岗位职业技能的有效结合，增强学生的职业适应性；其三，突出创新创业能力的培养，通过校企合作搭建创新创业平台，指导学生开展真实的创业项目，在实战中培养学生的创新意识和创业技能。
（3） 坚持课程体系的开放性原则
培养学生的创新素养和创业技能，毫无疑问，对学生的综合知识面、综合技能都提出了新的要求。因此，在课程体系的构建过程中，必须坚持开放性原则。通过教师输入宽广的知识内容和学生自身知识的迭代、内化，让学生学会将各类知识融会贯通起来，形成一种多角度的创业技能与意识。
3 面向创新创业的市场营销课程体系设置建议
（1）建设一支创新创业型的师资队伍
要开展面向创新创业的市场营销课程教學，必须建设一支创新创业型的师资队伍，逐步完善教师的培养、选拔机制。首先是对现有的任课教师进行培训，让任课教师掌握创新创业教育的基本知识和方法，从政策和经费上支持教师的课程教学改革工作，对指导学生参加创新创业活动的，在工作量方面给予适当的减免，除了鼓励教师参加计算机领域的各种研讨会，更新教师的知识结构外，还要鼓励教师参加创新创业教育研讨会和师资培训班，了解创新创业教育的新观念、新模式。
其次，大力引进“双师型”教师，“双师型”教师同时具备教育教学能力和工作经验，“双师型”教师除了要具备较强的教育教学能力外，还应具备相应专业和课程的实践经验和应用技能。
第三，聘请企业家来担任客座讲师，他们可以以自身作为榜样，用创业精神感染学生，用创业经历去引导学生，使学生更加专注的投入到计算机基础课程学习过程中来。
（2）教学模式的创新
传统的以“教师+教材+多媒体”为中心的教学模式已经不再适应高校创新创业人才培养的要求，必须对教学模式进一步探索和改革，教学模式需有利于教师指导与学生自主学习相结合，需有利于构建己有知识与探索未知知识相结合，需有利于传授方法与发展创新相结合。目前在教学过程中运用较多的教学模式有“案例教学”、“任务驱动教学”、“启发式教学”、“合作学习教学”等。这些教学方法都能有效的调动学生积极性，提高信息素养和创新潜能。
（3）提高网络课程在教育过程的创新创业
前，传统本科教学形式非常的单一、死板、枯燥，是书本、粉笔、黑板和多媒体课件于一体，老师在上面讲，学生在下面听，教学效果不理想。网络课程就是将课程搬到网络上，搭建一个开放的教学平台，放上丰富、生动、多样化、前沿的内容，激发学生的学习兴趣、加大师生之间的互动。通过合理的安排激发学生的主观能动性和求知欲望，培养、提高学习者的自我学习能力，调动学生的创造性、积极性，扩大学生的知识面和教学效率。
大学生创新创业教育是一项非常复杂的工程，需要学校、社会、政府及学生本人各个方面的配合，课程体系设置作为创新创业教育体系的一个重要组成部分，要求理论课程和实践课程要具有指导性、实践性、多样性、开放性的特点，只有学校不断深化教育教学改革，完善创新创业教育课程体系，才能为社会培养出适应市场营销发展需求的创新创业人才。
参考文献：
[1]刘艳，闺国栋，孟威，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014，11.
[2]尚大军.大学生创新创业教育的课程体系构建[J].教育探索. 2015（09）
[3]黄兆信，曲小远，施永川，曾尔雷.以岗位创业为导向的高校创业教育新模式——以温州大学为例[J].高等教育研究. 2014（08）
关键词：市场营销；创新创业教育；课程
1 引言
课程体系设置是实现创新创业教育的基本途径，是创新创业教育的核心问题。如何搞好市场营销专业创新创业教育，是教育管理者需要深入思考的问题。目前市场营销专业创新创业课程体系还不完善，存在着许多问题，主要体现在课程体系设置中没有体现出创新能力建设和创业能力的培养，创新创业课程没能与专业课程紧密融合，没真正把创新创业教育纳入到培养目标及培养方案中，因此探索市场专业创新创业课程体系设置的研究是非常必要的。
2 创新创业教育背景下高校课程体系构建的原则
（1） 坚持以就业创业为导向原则
应用型本科高校需要以就业创业作为导向，在育人方面，需要满足社会各项需求，为特定的领域来服务，在大众创新，万众创业的时代背景下，创业也是一种新型的就业方式。因此，在课程目标确定、课程体系构建、课程内容选取、课程模式设计以及教学效果评价等方面均要坚持以就业、创业为导向。
（2） 坚持以能力培养为核心原则
从《国际教育分类标准》中的相关规定来看，应用型本科课程是基于特定职业课程计划为基础，是一种技术、实际、具体的课程，无论是理论教学，还是具体的实践教学活动，均应凸显以能力培养为核心的原则。职业性应该在高职课程体系中具有突出地位，以职业岗位能力需求构建专业基础能力、职业通用能力、创新创业能力的目标体系，明确各层能力培养的要求与关联性。在课程体系的构建过程中，必须保证所有课程或课程模块都与能力目标相对应，突出课程体系的应用性、职业性和创新创业性。
其一，突出教学内容的应用性，以真实的企业任务贯穿课程内容；其二，突出课程模式的实践性，在实施过程中加大实践教学的比重，改革传统的课堂教学模式，创新育人机制，通过将专业知识与岗位职业技能的有效结合，增强学生的职业适应性；其三，突出创新创业能力的培养，通过校企合作搭建创新创业平台，指导学生开展真实的创业项目，在实战中培养学生的创新意识和创业技能。
（3） 坚持课程体系的开放性原则
培养学生的创新素养和创业技能，毫无疑问，对学生的综合知识面、综合技能都提出了新的要求。因此，在课程体系的构建过程中，必须坚持开放性原则。通过教师输入宽广的知识内容和学生自身知识的迭代、内化，让学生学会将各类知识融会贯通起来，形成一种多角度的创业技能与意识。
3 面向创新创业的市场营销课程体系设置建议
（1）建设一支创新创业型的师资队伍
要开展面向创新创业的市场营销课程教學，必须建设一支创新创业型的师资队伍，逐步完善教师的培养、选拔机制。首先是对现有的任课教师进行培训，让任课教师掌握创新创业教育的基本知识和方法，从政策和经费上支持教师的课程教学改革工作，对指导学生参加创新创业活动的，在工作量方面给予适当的减免，除了鼓励教师参加计算机领域的各种研讨会，更新教师的知识结构外，还要鼓励教师参加创新创业教育研讨会和师资培训班，了解创新创业教育的新观念、新模式。
其次，大力引进“双师型”教师，“双师型”教师同时具备教育教学能力和工作经验，“双师型”教师除了要具备较强的教育教学能力外，还应具备相应专业和课程的实践经验和应用技能。
第三，聘请企业家来担任客座讲师，他们可以以自身作为榜样，用创业精神感染学生，用创业经历去引导学生，使学生更加专注的投入到计算机基础课程学习过程中来。
（2）教学模式的创新
传统的以“教师+教材+多媒体”为中心的教学模式已经不再适应高校创新创业人才培养的要求，必须对教学模式进一步探索和改革，教学模式需有利于教师指导与学生自主学习相结合，需有利于构建己有知识与探索未知知识相结合，需有利于传授方法与发展创新相结合。目前在教学过程中运用较多的教学模式有“案例教学”、“任务驱动教学”、“启发式教学”、“合作学习教学”等。这些教学方法都能有效的调动学生积极性，提高信息素养和创新潜能。
（3）提高网络课程在教育过程的创新创业
前，传统本科教学形式非常的单一、死板、枯燥，是书本、粉笔、黑板和多媒体课件于一体，老师在上面讲，学生在下面听，教学效果不理想。网络课程就是将课程搬到网络上，搭建一个开放的教学平台，放上丰富、生动、多样化、前沿的内容，激发学生的学习兴趣、加大师生之间的互动。通过合理的安排激发学生的主观能动性和求知欲望，培养、提高学习者的自我学习能力，调动学生的创造性、积极性，扩大学生的知识面和教学效率。
大学生创新创业教育是一项非常复杂的工程，需要学校、社会、政府及学生本人各个方面的配合，课程体系设置作为创新创业教育体系的一个重要组成部分，要求理论课程和实践课程要具有指导性、实践性、多样性、开放性的特点，只有学校不断深化教育教学改革，完善创新创业教育课程体系，才能为社会培养出适应市场营销发展需求的创新创业人才。
参考文献：
[1]刘艳，闺国栋，孟威，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014，11.
[2]尚大军.大学生创新创业教育的课程体系构建[J].教育探索. 2015（09）
[3]黄兆信，曲小远，施永川，曾尔雷.以岗位创业为导向的高校创业教育新模式——以温州大学为例[J].高等教育研究. 2014（08）