【摘 要】
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在语文阅读教学中,语言鉴赏是核心内容,但在具体教学中,很多师生会陷入一些认知误区之中.有学生认为语言鉴赏需要专业知识支撑,没有深厚的语言功底难以操作语言鉴赏;也有师生
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区清华中学 221116
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在语文阅读教学中,语言鉴赏是核心内容,但在具体教学中,很多师生会陷入一些认知误区之中.有学生认为语言鉴赏需要专业知识支撑,没有深厚的语言功底难以操作语言鉴赏;也有师生认为语言鉴赏需要从语言角度展开分析解读,只有分解语言特点才是语言鉴赏;还有学生认为语言鉴赏只能从修辞角度进行操作,其他角度学生是找不到的;关于语言鉴赏格式,很多师生认为需要讲究一定格式,不可随意展开.这些都属于部分师生存在的认知误区,如何进行突破,让师生走出语言鉴赏误区,这是我们需要重点考虑的课题.
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