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●案例背景教学加减法含义,旧的教材有明确的要求,把两部分合起来求整体用加法计算;从整体里去掉一部分求另一部分用减法计算。新教材只是提出让学生结合图意,结合情景理解含义,到底学生怎样理解算到位了呢?新教材留给我们许多思考的空间。一年级的学生刚入学,课
明目标、找素材、促效果——《8.9的加减法》教学案例
【摘 要】
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●案例背景教学加减法含义,旧的教材有明确的要求,把两部分合起来求整体用加法计算;从整体里去掉一部分求另一部分用减法计算。新教材只是提出让学生结合图意,结合情景理解含
【机 构】
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乐清市虹桥镇第一小学
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2008年27期
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