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【摘 要】 在新课改革中,英语课堂教学是一种语言环境的创造。只有通过教师的“导”和学生的“演”,才能使教与学处在激活状态之中,才能使死气沉沉的“满堂灌”转变为生动活泼的舞台。农村英语教学更为重要,英语是一门基础学科,我们应探究英语教学方法,抓住有效的教学活动,有效的教学评价,创设有效的英语课堂教学。
【关键词】 农村教学;初中英语;课堂教学
向45分钟的课堂要效益,什么样的课堂才算有效课堂呢?有人认为,好的课堂在于表现好,氛围浓,教师按时完成教学任务,也有人说,要出效果就得增加授课时的生动性和直观性,应大量的在教学中使用直观教具和多媒体等。那么在新课程改革中,要求注重学生的主体性,以学生为主,教师为辅。为此,结合我们的实际情况,我从以下几方面来激活或创设有效的英语课堂教学。
一、有效的教学准备
准备是基础,也是难题,这一环节在于师生之间的准备。
1. 学生的准备——预习
“学起于思,思源于疑。”在教学中,学生是教学的主人,教是为学生服务的,鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问。让学生由过去的被动向主动探索发展,有利于课堂的整体性。通过从实际中考察,预习充分的学生紧跟老师的教学思路,就会得心应手,而没有预习的学生,则像个观众看表演,课后也不认真思考与发问。因此,要让学生提高自己的课堂,预习要放在第一位。
2. 教师的准备——备课
有效的课堂应该是教师能把握住课堂教学的重点与难点,课堂上解决重点,突破难点,会给学生留下深刻的印象。因此,要想真正实现有效的课堂教学,认真备课是基础和前提,这就要求我们要钻研课标和教材,注重学课标中的知识,注意教材中的细节,深入地研究教材对课堂教学所蕴含的启示,吃透教材,才能把课上得得心应手,从而提高课堂教学。
同时也要深入了解学生,与学生构建一种亲密的师生和朋友关系,对学生的信任与亲近,了解学生的兴趣与爱好,从而为有效的课堂教学营造一种轻松、和谐的场景,有利于课堂教学。
二、有效的教学活动
《课标》中强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生主动积极地参与学习的全过程。将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,有了兴趣,学生才会积极主动地学习,才会由“要我学”变为“我要学”,“我爱学”。
传统的教学不同于课程改革中的教学,有效的教学活动,就得要设计有效的教学过程。在课改中,我们模仿别人到独有的模式(四“I”教学——Icheck you. / I help you. / I can do. / I make it.)具体从以下几方面设计活动:
1. 充分利用课前几分钟,创设有效的学习氛围
好的开端是成功的一半。安排warming-up exercises. 让学生“动起来”,如每日英语:Never put off till tomorrow what you can do today. 每日问候:What day is it today?What’s the date today?What’s the weather like today?让学生怀着愉悦的心情快速融入深厚的英语氛围中,全身心地准备学习,去探索新知识。
2. 创设情景教学
语言总是和情景连在一起的,注重声、形、意有机的结合,学得才有趣,掌握才准确。因而创设一些真实有效的情境,将学生置身于情境之中,让学生从动态中去看、去听、去说、去感觉,达到最终的教学目的。可根据教材内容,采用多种不同的表达方式,如:新课标八下Unit 1健康问题的教学环节,让学生扮演,利用“What’s the matter?./ I have a sore ...”,这样课堂就会更加生动形象,使课堂成为了语言运用的有效场所。同时,运用多媒体教学,将抽象的语言与实际之间联系起来,有利于训练学生用英语思维。引起学生的兴趣,从而加深理解和记忆。
课堂中适当的竞赛,学生乐于参与,乐于竞争,樂于学习,调动了全体学生的学习兴趣。我们要因时,因地,因人,创设多种教学情景,增加教学效果,提高学生的英语水平。
三、有效的教学评价
1. 评价
“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”在平时的教学中学生的回答或表演,要及时、恰当的评价有激励:Good. You are right. 让学生体验成功的喜悦。有时也可以用质疑的表情说:Are you sure?Really?用这样的方式让同学们保持学习的积极性,激发继续向上的动力。
2. 总结
一堂有效的英语课堂教学,总结至关重要。这是对重点,难点的理解与运用,总结时可说:“From this lesson,I have learned a lot. I have known some useful words or phrases. I am very happy to know so much. I believe I will be better if I go on doing like this.”学生通过总结,使整节课有始有终,学习的热情就会高涨,学习的收获就会越大,有效的英语教学更能得到体现。
总之,有效的教学得有师生呼应,师生互动,有效性才是教学的生命。我们教师只有在学习后实践,实践后反思,反思后改进,改进中学习,从而不断提高自己的课堂教学水平,更加有效地完成英语教学任务。
【参考文献】
[1] 伍赛霞. 农村初中英语课堂教学低效问题的分析[J]. 新课程(中学),2017(2).
【关键词】 农村教学;初中英语;课堂教学
向45分钟的课堂要效益,什么样的课堂才算有效课堂呢?有人认为,好的课堂在于表现好,氛围浓,教师按时完成教学任务,也有人说,要出效果就得增加授课时的生动性和直观性,应大量的在教学中使用直观教具和多媒体等。那么在新课程改革中,要求注重学生的主体性,以学生为主,教师为辅。为此,结合我们的实际情况,我从以下几方面来激活或创设有效的英语课堂教学。
一、有效的教学准备
准备是基础,也是难题,这一环节在于师生之间的准备。
1. 学生的准备——预习
“学起于思,思源于疑。”在教学中,学生是教学的主人,教是为学生服务的,鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问。让学生由过去的被动向主动探索发展,有利于课堂的整体性。通过从实际中考察,预习充分的学生紧跟老师的教学思路,就会得心应手,而没有预习的学生,则像个观众看表演,课后也不认真思考与发问。因此,要让学生提高自己的课堂,预习要放在第一位。
2. 教师的准备——备课
有效的课堂应该是教师能把握住课堂教学的重点与难点,课堂上解决重点,突破难点,会给学生留下深刻的印象。因此,要想真正实现有效的课堂教学,认真备课是基础和前提,这就要求我们要钻研课标和教材,注重学课标中的知识,注意教材中的细节,深入地研究教材对课堂教学所蕴含的启示,吃透教材,才能把课上得得心应手,从而提高课堂教学。
同时也要深入了解学生,与学生构建一种亲密的师生和朋友关系,对学生的信任与亲近,了解学生的兴趣与爱好,从而为有效的课堂教学营造一种轻松、和谐的场景,有利于课堂教学。
二、有效的教学活动
《课标》中强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生主动积极地参与学习的全过程。将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,有了兴趣,学生才会积极主动地学习,才会由“要我学”变为“我要学”,“我爱学”。
传统的教学不同于课程改革中的教学,有效的教学活动,就得要设计有效的教学过程。在课改中,我们模仿别人到独有的模式(四“I”教学——Icheck you. / I help you. / I can do. / I make it.)具体从以下几方面设计活动:
1. 充分利用课前几分钟,创设有效的学习氛围
好的开端是成功的一半。安排warming-up exercises. 让学生“动起来”,如每日英语:Never put off till tomorrow what you can do today. 每日问候:What day is it today?What’s the date today?What’s the weather like today?让学生怀着愉悦的心情快速融入深厚的英语氛围中,全身心地准备学习,去探索新知识。
2. 创设情景教学
语言总是和情景连在一起的,注重声、形、意有机的结合,学得才有趣,掌握才准确。因而创设一些真实有效的情境,将学生置身于情境之中,让学生从动态中去看、去听、去说、去感觉,达到最终的教学目的。可根据教材内容,采用多种不同的表达方式,如:新课标八下Unit 1健康问题的教学环节,让学生扮演,利用“What’s the matter?./ I have a sore ...”,这样课堂就会更加生动形象,使课堂成为了语言运用的有效场所。同时,运用多媒体教学,将抽象的语言与实际之间联系起来,有利于训练学生用英语思维。引起学生的兴趣,从而加深理解和记忆。
课堂中适当的竞赛,学生乐于参与,乐于竞争,樂于学习,调动了全体学生的学习兴趣。我们要因时,因地,因人,创设多种教学情景,增加教学效果,提高学生的英语水平。
三、有效的教学评价
1. 评价
“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”在平时的教学中学生的回答或表演,要及时、恰当的评价有激励:Good. You are right. 让学生体验成功的喜悦。有时也可以用质疑的表情说:Are you sure?Really?用这样的方式让同学们保持学习的积极性,激发继续向上的动力。
2. 总结
一堂有效的英语课堂教学,总结至关重要。这是对重点,难点的理解与运用,总结时可说:“From this lesson,I have learned a lot. I have known some useful words or phrases. I am very happy to know so much. I believe I will be better if I go on doing like this.”学生通过总结,使整节课有始有终,学习的热情就会高涨,学习的收获就会越大,有效的英语教学更能得到体现。
总之,有效的教学得有师生呼应,师生互动,有效性才是教学的生命。我们教师只有在学习后实践,实践后反思,反思后改进,改进中学习,从而不断提高自己的课堂教学水平,更加有效地完成英语教学任务。
【参考文献】
[1] 伍赛霞. 农村初中英语课堂教学低效问题的分析[J]. 新课程(中学),2017(2).