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近年来，随着国内临床医疗水平的提高，越来越多的发展中国家的留学生来华学习。由于文化等方面的差异，他们具有许多与国内医学生不同的特点：首先，留学生大多比较自信，对老师在讲台上讲课，学生认真听讲做笔记的“中国式教学”模式并不认同，相反，留学生在老师授课时会随时打断并提问；其次，这些国家的留学生大多不会中文，而英文发音往往和美式或英式英语有很大差异，因此需要授课老师做更多准备；第三，在见习过程中，留学生因为语言的限制，无法很好的和患者交流，在询问病史及阅读病历方面存在困难。如何结合临床患者准确而又生动地完成带教