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在初中数学教学中借助于智慧作业,对初中留守儿童积极数学信念的培养有着重要的意义.考虑到智慧作业与留守儿童的匹配性,只有智慧作业与留守儿童的认知特点相匹配时,这种培养学生积极数学信念的作用才能充分地发挥出来.有效的智慧作业的设计与实施,需要从学生的生活中提取素材,借助于现代教学手段赋予这些作业以智慧的呈现形式,在学生完成智慧作业的过程中,考虑他们留守的特点,在他们完成作业的过程中进行积极辅导与干预,并且引导学生对作业过程进行反思与评价.