【摘 要】
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<正>由于现行初中教材内容的难度、深度和广度大大降低了,一部分高中要用到的知识没有讲,而讲到的大部分知识只是在老师的带领下做一些简单的重复,淡化了学生数学思想和逻辑
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<正>由于现行初中教材内容的难度、深度和广度大大降低了,一部分高中要用到的知识没有讲,而讲到的大部分知识只是在老师的带领下做一些简单的重复,淡化了学生数学思想和逻辑思维的培养,这就造成了初高中知识和能力的断层。搞好初高中数学教学的衔接,使数学教学具有延续性和统一性,使学生的数学知识和能力都能衔接自如,是摆在初高数学教师面前的一个非常实际的问题。而要做到初中和高中数学教学的有效衔接,需要教师对初中和高中的数学教学内容有一个系统的学习和研究,发现问题,解决问题,掌握不同学习阶段的学生学习数学的心理特征,研究不同学段学生学习特点。通过研究初高中学生年龄特点、思维方式的差异,研究初高中教学内容、要求的差异,研究初高中教育教学基本理念的差
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