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内容摘要：随着社会的逐渐发展，虽然经济等各方面得到了全面提升，但是随着社会一些不良风气吹到学校中，小学生的教育是非常重要的，只有培养学生建立正确的思想观念和优秀的语文知识底蕴，才能够为学生今后的学业甚至事业打下良好的基础。本文通过对合作学习的性质和我国小学语文阅读教学的现状进行了分析和探讨，总结归纳出了小学语文阅读教学中合作学习的应用策略，以供相关人员参考或采纳。
关键词：小学语文 阅读教学 合作学习 应用
在新课程标准的背景下，我国教育方面一直都在寻求创新，而语文这门学科作为所有学科的重要基础，首当其冲的要接受相应的改革。而语文这门学科中包含的无非就是阅读理解、表达能力和写作能力，而阅读理解更是其他两方面的重要基础。小学语文作为学生今后学业的重要基础，只有对其进行有效、合理的改革，才能够为学生今后的学习道理和人生道路打下良好的基础。
一.合作学习的性质
1.思想性。合作学习的基本性质就是思想性，也是整个教学过程中的灵魂。思想性不仅规定了合作学习的基本性质，还以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想为基本原则。思想性包含了语文这门科目的教育社会主义性质和民族形式，包括爱国主义和共产主义社会。
2.人文性。我国教育一直都比较重视培养学生的中华民族文化和精神，但是在培养过程中不能仅仅是将文化和精神“一股脑”的塞进学生脑子里，而是需要学生能够亲身体验和了解，在充分尊重学生的发展规律的前提下，不断的丰富学生的思想，培养学生积极进取的习惯。
3.实践性。对于小学生而言，任何一门学科都不能仅仅局限于课堂中学习的知识，而是要立足于实践中，通过学生的自主体验和参与各种活动，提升其整体知识水平，从而培养学生正确的思想价值观念和道德品质，增强教学的作用和意义。
二.我国小学语文教学的现状
1.教师不够重视小学语文教学。其实小学语文阅读教学中存在最大的问题就是学校以及小学语文教师不够重视，现在我国小学的教育现状就是课堂不认真讲解，课后寻求补课，这与现在课后辅导价钱被炒成天价有着直接的关系，还有一个原因则是一些教师认为小学语文只需要教会学生认字就够了，认为小学的教学课程不需要太过于细致，以后的初中、高中以及大学会着重讲解，这就导致了一些小学语文老师都是抱着“应付”的心理进行教学，这就大大阻碍了小学语文教育整体水平的发展。
2.学生家长不够重视小学语文教学。除了部分学校和教师不够重视小学语文教学之外，一些学生家长也不够重视小学语文教学，因为现在的小学生一般都会进行课后辅导，但是大多数都是补一些艺术类学科，如美术、音乐、舞蹈等等，虽然一些学生家长会为孩子报一个语文作文的补习班，但是这对于学生的阅读理解能力并没有任何帮助。还有一部分家長认为学习就是学习，只需要教师将相关语文知识教给学生就可以了，不需要其他教学方式，这就导致了小学语文阅读教学模式一直得不到应有的推广和应用。
3.小学语文教学模式过于落后。小学语文教学中最大的一个问题就是教学模式过于落后，虽然我国教育已经进行大幅度改革，但是仍然有一些地区或者学校在进行小学语文教学时，采用的仍然是传统的教学模式，但是传统教学模式过于死板和老套，往往学生在学习一段时间之后就会对其失去兴趣，从而导致我国整体小学语文教育水平停滞不前，一直得不到应有的提升。
三.小学语文阅读教学中合作学习的应用策略
1.故事导入法。故事导入法顾名思义就是小学语文教师在进行语文教学时，可以将相关知识通过讲故事的方式进行教学。比如在讲解朱自清的文章《背影》的时候，可以让学生提前做好准备工作，向自己的父母了解父母年轻时的故事、初为人父人母的心情等等，再通过班级故事会的形式进行讲述和合作探讨，教师最后可以再讲一则关于父亲的故事，来使学生能够真正投入到当中去，并且深刻体会到了这一课程的内在意义。
2.营造合作学习的气氛。将合作学习应用在小学语文中，可是使学生在合作探讨过程中，加深对语文的理解，教师可以将班级的学生平均的分为5个学习小组，并且给每一个小组一个合作学习主题，再通过班会探讨的方式进行教学。
3.明确学习目标。由于小学生的年龄普遍很小，所以一般情况下，对于知识的理解都不够透彻，这就需要教师为学生明确学习目标，让小学生能够有目的的进行分组学习和探讨，使每个组的学生都有发表自己意见的机会，再通过探讨的方式，明确一个最终的结论，这不仅能够加深学生对于知识点的印象，还能够最大限度上提升学生的学习效率和质量。
随着社会的不断发展和进步，一些传统教学模式的弊端逐渐显现出来，所以教育改革势在必行。合作学习并不是供学生玩乐的教学方式，而是为了适应新中国教育发展和改革的必然产物，合作学习的应用，将能够最大程度上提升小学生对小学语文教学的兴趣，并且使学生能够自主的通过讨论和研究，感受每一个课程的中心思想和内在意义，从而为学生今后的学习道路和人生道理打下良好的基础。
参考文献
[1]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2015，01.
（作者单位：江西省上饶市广丰区永丰小学）
关键词：小学语文 阅读教学 合作学习 应用
在新课程标准的背景下，我国教育方面一直都在寻求创新，而语文这门学科作为所有学科的重要基础，首当其冲的要接受相应的改革。而语文这门学科中包含的无非就是阅读理解、表达能力和写作能力，而阅读理解更是其他两方面的重要基础。小学语文作为学生今后学业的重要基础，只有对其进行有效、合理的改革，才能够为学生今后的学习道理和人生道路打下良好的基础。
一.合作学习的性质
1.思想性。合作学习的基本性质就是思想性，也是整个教学过程中的灵魂。思想性不仅规定了合作学习的基本性质，还以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想为基本原则。思想性包含了语文这门科目的教育社会主义性质和民族形式，包括爱国主义和共产主义社会。
2.人文性。我国教育一直都比较重视培养学生的中华民族文化和精神，但是在培养过程中不能仅仅是将文化和精神“一股脑”的塞进学生脑子里，而是需要学生能够亲身体验和了解，在充分尊重学生的发展规律的前提下，不断的丰富学生的思想，培养学生积极进取的习惯。
3.实践性。对于小学生而言，任何一门学科都不能仅仅局限于课堂中学习的知识，而是要立足于实践中，通过学生的自主体验和参与各种活动，提升其整体知识水平，从而培养学生正确的思想价值观念和道德品质，增强教学的作用和意义。
二.我国小学语文教学的现状
1.教师不够重视小学语文教学。其实小学语文阅读教学中存在最大的问题就是学校以及小学语文教师不够重视，现在我国小学的教育现状就是课堂不认真讲解，课后寻求补课，这与现在课后辅导价钱被炒成天价有着直接的关系，还有一个原因则是一些教师认为小学语文只需要教会学生认字就够了，认为小学的教学课程不需要太过于细致，以后的初中、高中以及大学会着重讲解，这就导致了一些小学语文老师都是抱着“应付”的心理进行教学，这就大大阻碍了小学语文教育整体水平的发展。
2.学生家长不够重视小学语文教学。除了部分学校和教师不够重视小学语文教学之外，一些学生家长也不够重视小学语文教学，因为现在的小学生一般都会进行课后辅导，但是大多数都是补一些艺术类学科，如美术、音乐、舞蹈等等，虽然一些学生家长会为孩子报一个语文作文的补习班，但是这对于学生的阅读理解能力并没有任何帮助。还有一部分家長认为学习就是学习，只需要教师将相关语文知识教给学生就可以了，不需要其他教学方式，这就导致了小学语文阅读教学模式一直得不到应有的推广和应用。
3.小学语文教学模式过于落后。小学语文教学中最大的一个问题就是教学模式过于落后，虽然我国教育已经进行大幅度改革，但是仍然有一些地区或者学校在进行小学语文教学时，采用的仍然是传统的教学模式，但是传统教学模式过于死板和老套，往往学生在学习一段时间之后就会对其失去兴趣，从而导致我国整体小学语文教育水平停滞不前，一直得不到应有的提升。
三.小学语文阅读教学中合作学习的应用策略
1.故事导入法。故事导入法顾名思义就是小学语文教师在进行语文教学时，可以将相关知识通过讲故事的方式进行教学。比如在讲解朱自清的文章《背影》的时候，可以让学生提前做好准备工作，向自己的父母了解父母年轻时的故事、初为人父人母的心情等等，再通过班级故事会的形式进行讲述和合作探讨，教师最后可以再讲一则关于父亲的故事，来使学生能够真正投入到当中去，并且深刻体会到了这一课程的内在意义。
2.营造合作学习的气氛。将合作学习应用在小学语文中，可是使学生在合作探讨过程中，加深对语文的理解，教师可以将班级的学生平均的分为5个学习小组，并且给每一个小组一个合作学习主题，再通过班会探讨的方式进行教学。
3.明确学习目标。由于小学生的年龄普遍很小，所以一般情况下，对于知识的理解都不够透彻，这就需要教师为学生明确学习目标，让小学生能够有目的的进行分组学习和探讨，使每个组的学生都有发表自己意见的机会，再通过探讨的方式，明确一个最终的结论，这不仅能够加深学生对于知识点的印象，还能够最大限度上提升学生的学习效率和质量。
随着社会的不断发展和进步，一些传统教学模式的弊端逐渐显现出来，所以教育改革势在必行。合作学习并不是供学生玩乐的教学方式，而是为了适应新中国教育发展和改革的必然产物，合作学习的应用，将能够最大程度上提升小学生对小学语文教学的兴趣，并且使学生能够自主的通过讨论和研究，感受每一个课程的中心思想和内在意义，从而为学生今后的学习道路和人生道理打下良好的基础。
参考文献
[1]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2015，01.
（作者单位：江西省上饶市广丰区永丰小学）