【摘 要】
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支架式教学理论是新时期阅读教学的全新发展趋势。将支架式教学理论融合在阅读教学中，可以有效弥补传统课堂阅读教学的弊端，调动学生的阅读兴趣，深化培养学生阅读技能。立足于支架式教学理论构建起的支架式阅读教学模式，是人本主义教学理论、最近发展区等理论在大学英语阅读教学中的实践运用，更是现阶段国内外教育领域重点关注的教学内容，但相比较来说，国内教育领域对于大学英语阅读中支架式教学理论的研究相对较少。因此本文
【基金项目】
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2021年安徽省质量工程项目“支架式教学模式在大学英语阅读教学中的应用研究”（2021jyxm0530）；
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支架式教学理论是新时期阅读教学的全新发展趋势。将支架式教学理论融合在阅读教学中，可以有效弥补传统课堂阅读教学的弊端，调动学生的阅读兴趣，深化培养学生阅读技能。立足于支架式教学理论构建起的支架式阅读教学模式，是人本主义教学理论、最近发展区等理论在大学英语阅读教学中的实践运用，更是现阶段国内外教育领域重点关注的教学内容，但相比较来说，国内教育领域对于大学英语阅读中支架式教学理论的研究相对较少。因此本文立足于支架式教学理论，围绕大学英语阅读教学策略展开探讨分析，希望为相关人员带来一些参考。
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运用GIS—ESDA空间分析框架,探讨2000年以来泛长江三角洲FDI空间格局演化,结果表明:FDI分布总体呈弱集聚格局,热点区分布较稳定,呈现以上海、苏州为核心的圈层结构;FDI增长格局逐渐由随机性向规律性特征转变,集聚现象日益显著,其热点区与次热区均呈现从南向北跃迁,由零星分布向团状集聚形态转变的态势;FDI总体差异逐渐减小,而且作用于整个空间尺度因随机因素引起的空间差异不断降低,空间连续性和
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