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小学语文阅读教学启动后,教师需要有主体教学意识,让学生主动参与到文本解读学习之中,在个性解读基础上建立学科认知体系.阅读是学生个性学习行为,正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,就是对学生个性解读的直接诠释,教师针对学生阅读诉求展开教学设计,能够成功激活学生阅读思维,形成丰富的阅读成果.
文本个性解读的原点诉求
【摘 要】
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小学语文阅读教学启动后,教师需要有主体教学意识,让学生主动参与到文本解读学习之中,在个性解读基础上建立学科认知体系.阅读是学生个性学习行为,正所谓“有一千个读者就有
【机 构】
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江苏省徐州经济技术开发区李庄小学 221000
【出 处】
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语文天地（小教版）
【发表日期】
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2020年5期
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