【摘 要】
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近年来,我国教育界广泛关注英语认知策略教学。Guthrie和Mosenthal的语篇获取信息认知模型(cognitive model of text search)为理解和检验语篇中获取信息能力的认知过程提供
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近年来,我国教育界广泛关注英语认知策略教学。Guthrie和Mosenthal的语篇获取信息认知模型(cognitive model of text search)为理解和检验语篇中获取信息能力的认知过程提供了理论框架。通过对某高校工商管理专业大二学生进行策略教学研究的结果表明,接受整合信息教学组(CEI,CI)比控制组获取信息更加准确,接受全部教学的组(CEI)比种类选择策略教学组(C)获取信息更加有效。
In recent years, extensive attention has been paid to the teaching of English cognitive strategies in China’s education community. Guthrie and Mosenthal’s cognitive model of text search provide the theoretical framework for understanding and examining the cognitive process of acquiring informational abilities in discourse. The results of the strategy teaching research on the sophomores of a university majoring in business administration show that CEI is more accurate than the control group to obtain information, and CEI is better than the TCI teaching group (C) Getting information is more effective.
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