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目的探讨“四结合”教学模式在超声教学中的应用及效果。方法选取甘肃卫生职业学院2017级三年制医学影像专业7班、8班学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组25名学生。对照组采用常规教学模式,观察组采用“四结合”教学模式。通过专业知识考试及调查,比较两组考试成绩、教学质量及满意度。结果观察组超声操作技术考核成绩、理论知识考试成绩均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05);观察组职业素养、学习兴趣、分析及解决问题能力、师生互动、语言表达及沟通能力、临床思维、理解及掌握专业知识能力方面评分均高于对