小编有话说：对一部分家长而言，在家庭条件允许的情况下，给孩子报兴趣班是再正常不过的事了。而另一部分家长虽然对孩子上兴趣班这件事持观望态度，但看到别的家长送孩子上兴趣班，他们也会给孩子报班。这些家长真的了解兴趣班都教了孩子什么吗？这些课程对孩子的成长能起到什么作用呢？其实，很多家长在给孩子报班之前对这些问题并没有进行深入思考。长期从事幼教事业的吴晓芬老师对此有独到见解，接下来她就家长在这个问题上的两点困惑来为大家详细阐述一下。
　　困惑一：
　　兴趣班要不要上？
　　正方家长观点：兴趣班可以培养孩子的才艺，这些才艺是孩子以后考学的加分项，对孩子的求学之路有利，所以兴趣班一定要上。
　　反方家长观点：孩子还在上幼儿园，就给孩子报这个班那个班，孩子多累啊！还不如让孩子尽情地玩，说不定还能提高孩子的情商呢。
　　吴老师点评：从目前的情况来看，孩子们上兴趣班，自己主动要求参加的较少，大部分还是来自家长的意愿。家长给孩子报兴趣班的原因，总体看来有以下几种：（1）望子成龙、望女成凤。他们对孩子寄予了很高的期望，希望自己的孩子多才多艺、全面发展。（2）盲目从众。这类家长往往没有明确的目标，也不了解孩子的兴趣和需求，盲目跟从当下的潮流，给孩子报兴趣班。（3）培养兴趣、顺其自然。这部分家长是希望通过兴趣班来培养孩子的兴趣与习惯。
　　前两类家长的心态是不可取的，因为家长抱功利的心态和随大流的心态，必然不能根据孩子自身的特点来选择合适的课程，不合适的课程对孩子的伤害很大，会过早消磨掉孩子的学习兴趣。当然，第三类家长的心态很好，但也要看孩子的意愿。如果孩子对所有的兴趣班都没有兴趣，家长也不要勉强。反方家长的观点也有正确的地方，学龄前的孩子，能力发展方式以游戏为主，好的游戏可以锻炼孩子多方面的能力。当然，如果孩子不是很清楚自己的兴趣，家长可以帮助孩子去发现，而不是强制孩子去上兴趣班。说到底，上不上兴趣班，不是由家长自行决定的，而是要从孩子的情况出发，真正了解孩子的兴趣和特长，然后再决定。
　　困惑二：
　　该如何给孩子选择兴趣班？
　　既然是兴趣班，“兴趣”二字就必然是家长选择时要考虑的最大因素。我们都知道，孩子的兴趣是很容易发生变化的。不少孩子今天还嚷着要弹琴，明天可能就转身去研究蜡笔和图画纸了。这也是家长在为孩子选择兴趣班的时候最困惑的地方。其实，孩子的兴趣是需要培养的，当孩子“三分钟”热度退去时，家长应该帮助孩子坚持一段时间。这段时间，家长要细心观察，如果孩子真的对此不感兴趣或没有这方面特长，就不要再勉强了。
　　当家长和孩子一起寻找到孩子真正的兴趣之后，就可以给孩子选择合适的兴趣班课程了。不过，家长在选择兴趣班时还要考虑孩子的年龄段发展特点。
　　案例：小凯从中班起就参加了奥数兴趣班，如今他已经是个小学一年级的学生了。这天，他做家庭作业时遇到了一道数学题，题中画有3幅图，分别是6个苹果、1支铅笔、4个梨，题目的要求是把数量小于3的图片找出来。这道题并不难，可小凯却意外地被考倒了。他去请教爸爸：“这道题应该不会这么简单，里面一定有什么东西我没看出来，是不是6个苹果减去4个梨子等于2，也应该选出来呀？”爸爸听了很疑惑，孩子怎么连这么简单的题都不会做了呢？好像对他来说一道题不拐几个弯就不是题，生怕自己掉进“陷阱”里。
　　吴老师点评：不少家长认为奥数是锻炼孩子思维的好方法，孩子能通过这种技巧训练，对数学产生一定的兴趣，也能为小学课程打下一定的基础。的确，孩子的思维潜能是可以开发的，但并不是单纯的让他在拗口、复杂的文字游戏中提高思维能力。奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别，很多习题难度非常大，一般都超出了孩子的理解范围。孩子如果无法理解，只能机械地按照老师教的方法去解题，到最后既不明白为什么要这么做，也不敢肯定自己是不是做对了，结果往往事倍功半。
　　总而言之，学龄前幼儿智力发展迅速，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展。好奇多问是这个时期幼儿的特点，是学前幼儿智力开发的基础。所以，家长对兴趣班的选择也应该偏向对孩子创造力、形象思维能力、想象力的培养，而非那些需要反复机械操作的课程。小编希望家长在为孩子选择兴趣班的时候多一点考虑，让兴趣班成为孩子成长的助力，而不是一头拦路的“猛虎”。
　　专家超链接：吴晓芬，中学高级教师，上海市优秀幼教科研员。长期从事幼教研究与指导工作，与幼儿园教师“耳鬓厮磨”，洞悉幼儿成长点点滴滴。
　　注：本文部分内容节选自吴晓芬的教育书籍《致家长——教师给幼儿家长的建议》