【摘 要】
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培养学生的习作能力、提高学生的习作水平是小学语文教学的一个重要目标，对于提升小学生的语文整体素质具有重大意义。农村小学生的作文教学具有特殊性，如信息闭塞，教学资源匮乏
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培养学生的习作能力、提高学生的习作水平是小学语文教学的一个重要目标，对于提升小学生的语文整体素质具有重大意义。农村小学生的作文教学具有特殊性，如信息闭塞，教学资源匮乏，教学水平滞后，等等。对此，笔者由“巧做伯乐，雕琢学生心灵”着手，从“培养兴趣，关注学生心灵；时时留心，妙借生活素材；处处用心，发掘学生潜力；另类巧评，温暖学生心灵”四个方面进行有益的尝试，以提高农村小学生的习作能力。
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