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以“导学案”为载体, “先学后教,以学定教”的教学模式,能充分调动学生学习的主观能动性,启迪思维,提高课堂效率。 学生的学习能力得到培养,促进他们的自我发展提高。问题探究是导学案的关键,知识整理是其重点,阅读思考是它的特色,巩固练习是它 的着力点,本文旨从这几个方面对导学案的编写及使用进行探究。