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【摘要】高职商务英语专业职业能力实践教学体系是提高商务英语专业教学质量的重要保证，对培养商务英语专业学生的职业岗位能力，进而提升其就业竞争力，满足人才市场的需求具有重要的意义。
【关键词】商务英语 实践教学 实训
高职商务英语专业教学在秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”教学指导思想的基础上，转变陈旧的职业教育观，根据社会的需求与区域经济的发展，增强自身专业的社会适应性，构建高职商务英语专业职业能力实践教学体系，强化学科与行业、企业之间的联系，是强化学生理论知识，并促使学生将理论联系实际，培养学生应用型技能与能力的重要途径。
一、高职商务英语专业职业能力实践教学体系存在的不足
高职商务英语专业职业能力实践教学体系主要由课程实践、综合实践、专业实践以及社会实践四个部分组成，是以常规课程及实践课程为基础，以专业实践和社会实践为主体。多数高职学校的商务英语专业职业能力实践教学体系尚未体现出真正的高职特色，在其实习和实践平台建设资金的短缺、经费不足、学科设置不合理、学校设施老化陈旧等方面矛盾较为凸显出，致使商务英语专业人才培养模式跟不上社会发展的脚步。高职商务英语专业职业能力实践教学体系的相关实训课程考核不甚实用，其目的要求也不够明确，部分学生以完成任务为主要目的，并未投入真正的兴趣。师资队伍建设有待加强，师资力量不够雄厚，部分教师实践经验不足，在指导过程中达不到预期的效果。校外的实践专业基地建设也凸显出资源不足、不够先进等矛盾，仅是学生的实习场所，出于市场竞争与经济利益的考虑，大部分实践单位不愿意实习学生过多地参与岗位的实质工作，仅给学生提供有限的实习内容，多出于动口不动手的状态，难以达到预期的实习效果，加之企业经营状况的变化及实习基地人员变动对校外实习基地的影响，使多数校外实习基地更显名存实亡。
二、改善高职商务英语专业职业能力实践教学体系的对策
1.推进高职商务英语专业改革。（1）改革教学内容，使高职商务英语专业的教学内容贴近商务环境，符合学生对商务功能的需要，调动起学生的积极性，增加实践教学的内容，拓宽专业面，突出高职商务英语教学的针对性与实践性，使学生熟知商务环境，并能在此环境中熟练英语的实际应用情况，提高学生的应用技能及表达方式，乃至全面提高学生的综合素质。（2）改革高职商务英语教学方法，采用情境式、启发式、任务式等教学方法，使学生在新颖恰当的教学模式下掌握特定商务情景下的商务英语知识及相关会话中常用的表达方式，了解常用的商务术语及常见的商务场景，就诸如产品描述、业务联系、日常接待、会议安排、价格磋商等商务活动等展开交流。再次，改革实践课程考核方式，注重对学生素质、专业技能及实践能力的考核，诸如商务信函阅读、会议记录撰写、商务谈判等商务实践的应用，以突出其专业性质。
2.加强实践课程的建设。在实际操作过程中，可结合教材内容，选取诸如进出口业务、办公室自动化、商务英语等实践性较强的课程，设计以商务业务为主线的教学内容，构建相应的商务模拟情境，以工作任务为单元，实训中体验商务流程，在模拟的实践中掌握各项专业技能。还可根据学科特色设置诸如商务英语谈判、翻译实践实训、英语交际能力综合训练、外贸单证制作等商务英语技能训练课程，给学生营造一个仿真式的商务英语职业环境，设计真实的职业任务，在仿真的教学环境下培养学生的商务英语运用能力及操作能力，使学生以专业的商务知识及职业能力提高自身的就业竞争力。此外，教师还可系统地组织商务英语专业学生开展第二课堂实践活动，鼓励学生参与诸如商务社团、英语协会、广交会等活动，使学生在实践中体验商务情景和异国文化的场所，增强其主观能动性。
3.合理组织校外实训。加大校企之间的合作力度，提高进出口加工区、涉外企业等相关企业参与教学的深度和广度，合理组织学生进行校外实训，使学生有亲临实践，参与企业日常事务、处理商务工作的机会，巩固其所学知识，强化学生的商务技能，提高自身的专业技能及其动手能力。校外实训的组织可根据学生不同的学习阶段有所区分，组织入校不久的学生进行校外实训主要以专业认知性实习为主，主要安排学生初步了解相关企业的运营模式、岗位职业能力要求等，使这一阶段的学生对本专业的就业岗位、就业方向有一个明确地认识。组织高年级学生进行岗位实践，使学生充分掌握商务英语工作过程中所需的知识与技能，培养学生的职业素质，为学生毕业、就业打下基础。
4.提高专业师资队伍水平。高职商务英语专业教师应通过参加培训、进修以及基层实践活动等方式，不断学习国际商务英语相关的知识以及实践知识，提高自身的专业素质及实践能力。同时，学校可通过派教师进企业、请专家进学校、送骨干进行业，使教师的专业水平与行业发展持平，甚至引领行业标准，还可邀请企业的高级商务师参与高职商务英语的教学、编写或审阅英语教材工作，使教学内容不脱节于行业的发展水平。
参考文献；
[1]王家义，张建明等.英语专业实践教学及其体系设计研究[J]. 外国语文.2010.
[2]于亮，张晓武.以就业为导向的商务英语专业实践教学体系的探索[J].商场现代化.2009.
*本文是重庆城市管理职业学院教改项目“高职商务英语专业职业能力实践教学体系研究与实践”（编号 2012jgkt007）、“高职商务英语专业专业课程体系与教学内容优化的研究与实践”（编号 2012jgkt001）的研究成果之一。
【关键词】商务英语 实践教学 实训
高职商务英语专业教学在秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”教学指导思想的基础上，转变陈旧的职业教育观，根据社会的需求与区域经济的发展，增强自身专业的社会适应性，构建高职商务英语专业职业能力实践教学体系，强化学科与行业、企业之间的联系，是强化学生理论知识，并促使学生将理论联系实际，培养学生应用型技能与能力的重要途径。
一、高职商务英语专业职业能力实践教学体系存在的不足
高职商务英语专业职业能力实践教学体系主要由课程实践、综合实践、专业实践以及社会实践四个部分组成，是以常规课程及实践课程为基础，以专业实践和社会实践为主体。多数高职学校的商务英语专业职业能力实践教学体系尚未体现出真正的高职特色，在其实习和实践平台建设资金的短缺、经费不足、学科设置不合理、学校设施老化陈旧等方面矛盾较为凸显出，致使商务英语专业人才培养模式跟不上社会发展的脚步。高职商务英语专业职业能力实践教学体系的相关实训课程考核不甚实用，其目的要求也不够明确，部分学生以完成任务为主要目的，并未投入真正的兴趣。师资队伍建设有待加强，师资力量不够雄厚，部分教师实践经验不足，在指导过程中达不到预期的效果。校外的实践专业基地建设也凸显出资源不足、不够先进等矛盾，仅是学生的实习场所，出于市场竞争与经济利益的考虑，大部分实践单位不愿意实习学生过多地参与岗位的实质工作，仅给学生提供有限的实习内容，多出于动口不动手的状态，难以达到预期的实习效果，加之企业经营状况的变化及实习基地人员变动对校外实习基地的影响，使多数校外实习基地更显名存实亡。
二、改善高职商务英语专业职业能力实践教学体系的对策
1.推进高职商务英语专业改革。（1）改革教学内容，使高职商务英语专业的教学内容贴近商务环境，符合学生对商务功能的需要，调动起学生的积极性，增加实践教学的内容，拓宽专业面，突出高职商务英语教学的针对性与实践性，使学生熟知商务环境，并能在此环境中熟练英语的实际应用情况，提高学生的应用技能及表达方式，乃至全面提高学生的综合素质。（2）改革高职商务英语教学方法，采用情境式、启发式、任务式等教学方法，使学生在新颖恰当的教学模式下掌握特定商务情景下的商务英语知识及相关会话中常用的表达方式，了解常用的商务术语及常见的商务场景，就诸如产品描述、业务联系、日常接待、会议安排、价格磋商等商务活动等展开交流。再次，改革实践课程考核方式，注重对学生素质、专业技能及实践能力的考核，诸如商务信函阅读、会议记录撰写、商务谈判等商务实践的应用，以突出其专业性质。
2.加强实践课程的建设。在实际操作过程中，可结合教材内容，选取诸如进出口业务、办公室自动化、商务英语等实践性较强的课程，设计以商务业务为主线的教学内容，构建相应的商务模拟情境，以工作任务为单元，实训中体验商务流程，在模拟的实践中掌握各项专业技能。还可根据学科特色设置诸如商务英语谈判、翻译实践实训、英语交际能力综合训练、外贸单证制作等商务英语技能训练课程，给学生营造一个仿真式的商务英语职业环境，设计真实的职业任务，在仿真的教学环境下培养学生的商务英语运用能力及操作能力，使学生以专业的商务知识及职业能力提高自身的就业竞争力。此外，教师还可系统地组织商务英语专业学生开展第二课堂实践活动，鼓励学生参与诸如商务社团、英语协会、广交会等活动，使学生在实践中体验商务情景和异国文化的场所，增强其主观能动性。
3.合理组织校外实训。加大校企之间的合作力度，提高进出口加工区、涉外企业等相关企业参与教学的深度和广度，合理组织学生进行校外实训，使学生有亲临实践，参与企业日常事务、处理商务工作的机会，巩固其所学知识，强化学生的商务技能，提高自身的专业技能及其动手能力。校外实训的组织可根据学生不同的学习阶段有所区分，组织入校不久的学生进行校外实训主要以专业认知性实习为主，主要安排学生初步了解相关企业的运营模式、岗位职业能力要求等，使这一阶段的学生对本专业的就业岗位、就业方向有一个明确地认识。组织高年级学生进行岗位实践，使学生充分掌握商务英语工作过程中所需的知识与技能，培养学生的职业素质，为学生毕业、就业打下基础。
4.提高专业师资队伍水平。高职商务英语专业教师应通过参加培训、进修以及基层实践活动等方式，不断学习国际商务英语相关的知识以及实践知识，提高自身的专业素质及实践能力。同时，学校可通过派教师进企业、请专家进学校、送骨干进行业，使教师的专业水平与行业发展持平，甚至引领行业标准，还可邀请企业的高级商务师参与高职商务英语的教学、编写或审阅英语教材工作，使教学内容不脱节于行业的发展水平。
参考文献；
[1]王家义，张建明等.英语专业实践教学及其体系设计研究[J]. 外国语文.2010.
[2]于亮，张晓武.以就业为导向的商务英语专业实践教学体系的探索[J].商场现代化.2009.
*本文是重庆城市管理职业学院教改项目“高职商务英语专业职业能力实践教学体系研究与实践”（编号 2012jgkt007）、“高职商务英语专业专业课程体系与教学内容优化的研究与实践”（编号 2012jgkt001）的研究成果之一。