【摘 要】
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进行小学数学教学质量评估,必须以素质教育的价值观来构建评估的模式,坚定不移地引导广大教师把聪明才智、时间精力等,倾注到培养学生的数学素质上来,矢志不渝地引导全体学生
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进行小学数学教学质量评估,必须以素质教育的价值观来构建评估的模式,坚定不移地引导广大教师把聪明才智、时间精力等,倾注到培养学生的数学素质上来,矢志不渝地引导全体学生扔下“包袱”,轻装上阵,奋发进取,敢于创新。笔者从小学数学教学实践中分析了当前数学教学质量评估的四种误区。同时从四个方面提出了解决的办法。一是数学学科新课程标准对学生提出的数学要求,提出的评估分等级的评价方式。二是要着眼整体,从不同层面进行全面评估。三是要要重视发展,建立师生发展性评价体系;四是要强调实践,在实践中形成新的评价方式。小学数学教学
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